高中化学《丰富多彩的物质》文字素材4 苏教版必修1.doc

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1、第一单元丰富多彩的物质世1.本单元教材涉及的主要内容1.本单元教材涉及的主要内容有四个部分：（1）物质分类及其转化；（2）物质的量；（3）物质聚集状态；（4）物质的分散系。2.本单元各部分知识点的联系☆本单元内容突出物质的四个角度的分类：纯净物的分类、混合物的分类、化学反应的分类以及物质状态的分类☆对于纯净物的分类，教材将纯净物分成单质、氧化物、酸、碱和盐等，在分类的同时，研究各类物质之间的转化条件；☆从两个角度对物质的化学变化进行分类一是从化学变化过程中物质的种类和数目来对反应进行分类；二是从化学变化过程中元素价态是否改变进

2、行分类；☆根据物质的聚集状态以及构成物质微粒之间的间距进行分类；☆根据分散系中分散质微粒半径的大小进行分类；本单元内容揭示了物质的基本属性和化学中的基本概念，具体包括：物质的类别、转化关系、聚集状态等物质的基本属性和物质的量、气体摩尔体积、胶体等非常重要的基本概念。由于物质的分类和转化实质是分子等微观粒子的变化，物质聚集状态的变化实质是分子等微观粒子间相互作用的变化和分子间距离的变化、物质的分散体系也涉及分子等微观粒子，所以本单元很自然地引出了“物质的量”、“气体摩尔体积”等基本概念。3.本单元教材的内容的编排意图微粒角度认识

3、物质世界认识宏微观的相互转化对初中知识总结和深化后阶段的学习奠定基础☆引导学生以化学的眼光、从微粒的角度去认识丰富多彩的物质世界，让学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一；☆对初中知识的总结。初中化学学习时，学生已经掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，本单元则对这些内容进行总结和归纳；4用心爱心专心☆深化初中知识。本单元不仅对有关物质分类和转化等知识进行总结，而且进行适当的拓展和提高，如从新的角度认识化学变

4、化、从微粒间间距、分散质微粒半径大小等微观角度阐述化学物质的存在状态和混合物分散情况，在原有基础上提升对化学物质的认识；☆为后阶段的学习奠定基础。本专题所揭示的物质之间的转化关系以及氧化还原反应等，为后学无机化合物及其应用等的学习打下必要基础（以元素为核心学习元素化合物，突出含同种元素的不同种物质之间的转化关系），也为后续为离子反应的学习奠定基础。4.本单元的三维课程目标☆知识与技能：（1）理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系；（2）知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算；

5、（3）知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算；（4）知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用；（5）能用物质的分类及转化、物质的聚集状态、物质的分散系等概念解释一些实际问题。☆过程与方法：（1）掌握化学物质的分类方法，学会从不同角度对常见物质进行分类；（2）认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。情感态度与价值观：（1）初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义；（2）通过本单元的学习认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。5.本单元课程标准与省要求

6、☆课程标准要求l能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系。l知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。l了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。l认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。☆省学科教学指导意见要求①基本要求●初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类，

7、掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。●认识物质的量，并利用物质的量进行简单计算。●知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。●能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。●了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。②发展要求：●物质的量运用于化学方程式的简单计算●化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系。4用心爱心专心●阿佛加德罗定律及其推论。③不宜拓展提示：●对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应

8、、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习●胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。6.本人对该单元的教学思考☆物质的分类―――教学中应注意以下3点：（1）让学生学会从不同的角度或标准对物质进行归