感悟青春：青春畅想教案

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1、感悟青春：青春畅想教案第七时第四第二框感悟青春：青春畅想一、教材分析教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。教学难点：本教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。二、学生分析资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。三、综合设计思路：帮助学生在青春期的一些观念及行为误

2、区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。前搜集描写青春的诗歌、散，或自己创作，堂上进行朗诵表演。　　通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。四、教学中存在的疑问：本的堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。第八时第四第三框祝福青春一、教材分析教学重点：1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。2、探讨、升华青春：通

3、过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。二、学生分析有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生

4、的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。三、综合设计思路：本通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到。在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起，把内容做了调整，做了一个时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。在堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教师搜集、学生搜集）穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解

5、决方法融入日常生活中去。活动1：想象青春每人准备一张纸，填写下表：看到“青春”两字，你最先想到的是什么/哪一种（个）……1、颜色：2、形状：3、动物：4、植物：、季节：6、歌曲：7、人物：8、服饰：9、词语：10、体育运动：分析：你所填的有没有什么共同或相似之处？是什么？活动2：解读青春青春是什么？以小组为单位，请将本P41的青春字母续下去，评选出最经典的续写。分析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么？为什么？活动3：珍惜青春以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人

6、相比，我们拥有更多的是什么？活动4：祝福青春将前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的2句，后张贴在教室里。（也可以是朗诵的形式）链接：青春随想曲四、教学中存在的疑问：避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。第九时第五第一框日新又新我常新：自我新认识一、教材分析教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。二、学生分析随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误

7、的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。三、综合设计思路：引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。认识自我把握自我一、教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上

8、可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。教师导语:请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;我们常说”旁观着清,