苏教版小学数学三年级下册第1单元《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》教案.doc

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1、教学课题2．不进位的两位数乘两位数的笔算课型新授本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期3月1日教学目标：1．掌握笔算两位数乘两位数的方法，能正确进行笔算。会用交换乘数位置的方法验算乘法。2．联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。3．在观察、体验、比较和交流的过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，培养自觉检验的意识，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。难点：

2、能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。教学方法与手段：在课上给予学生充分的时间去自主探索、相互交流，启发学生从不同的角度运用不同的策略去探索算法，引导学生积极交流算法，在交流中相互启发，选择更加合理、有效的算法。在探索两位数乘两位数笔算过程时，将竖式过程和横式计算相结合，让学生体会理解三步竖式计算的含义，这样更有利于学生明确和理解笔算的算理，真正掌握竖式计算。教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课1．口算。27×1034×2028×1020×402．用竖式计算学生独立口算学生独立完成在自备本上。24×2＝提问：笔算时的计算顺序

3、是什么？3．谈话：今天我们继续探究两位数乘两位数的笔算乘法二、教学新知1．出示例1引导：从图中你知道哪些数学信息？可以提出什么数学问题？怎样列式？板书：24×122．初步探究计算方法提问：你想怎样算？和同桌交流下。预设：（1）6个2箱是12箱，先算2箱有24×2＝48（个），再算6个两箱是48×6＝288（个）（2）（从图中可以发现）10箱有24×10＝240（个），2箱有24×2＝48（个），合起来12箱就是240＋48＝288（个）重点指导学生理解第二种算法。如果学生想不到的，可以引导学生仔细观察例题图，图中放着的有10箱，又搬来2箱。（3）有的学生可能用竖式计算。3．教学竖式

4、计算方法从个位算起，用一位数分别乘两位数每一位上的数，从个位乘起。学生理解题意，找出题中的已知条件，提出一个数学问题，列出算式：24×12。学生尝试解决，同桌交流、讨论、汇报自己的想法。学生可以认为是6个2箱，也可以认为是2个6箱，甚至3个4箱，都是可以的。交流12箱可以分为10箱和2箱。如果有学生想到一箱中的24个，分成20个和4个来想，12个20和12个4，也可以。m还可以列竖式来进行计算。巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数和整十数乘整十数的口算方法，有利于激发学生的学习兴趣；其次，复习两位数乘一位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。让学生观察谈话：这样的方法还是比

5、较麻烦的，有简便规范一点的写法吗？提问：这两个乘数的位置有规定一定要谁写上面吗？提问：你觉得计算时，先算什么？积写在哪里？这一步表示什么实际意义？提问：那接下来算什么？得数是多少呢？24写在哪里？为什么要这样写呢？这一步表示什么？提问：最后怎样计算？288表示什么？回顾：我们刚才是怎样计算的呢？先算什么，再算什么，最后算什么？竖式计算的顺序与前面想到的哪种算法大体相同？提问：你能尝试用竖式来计算吗？没有，因为两个乘数都是两位数。先算12中的2×2448的8写在个位上，4写在十位上。2箱迷你南瓜有48个。算12中的十位上的1×241×24＝24，4对齐十位，2对齐百位。因为1在十位上

6、，表示10×24＝240，所以4在十位上，2在百位上，0可以省略不写。10箱迷你南瓜有240个48＋240＝288（个）12箱迷你南瓜有288个指名说、同桌说、齐说。学生独立书写，并交流核对。情境图后，提出需要解决的数学问题，并且列出相应的算式。先鼓励他们充分利用已有的知识经验自主探索两位数乘两位数笔算的方法，再通过小组交流、师生对话、示范板书，重点介绍两位数乘两位数笔算的具体步骤和方法，既有利于激发学生主动学习的热情，体现解决问题策略的多样化，又有利于突出学生的主体地位和教师的引领作用。讨论：竖式中的第二部分积是多少？为什么说这里的24表示的是240？谁来具体说说竖式中第二步的计

7、算过程？4．教学验算启发：如果把竖式中的两个乘数交换位置，你认为会得到怎样的结果？追问：得到的结果与大家开始的想法一样吗？从这个过程你还能想到什么？指出：计算两位数乘两位数时，可以用调换乘数位置再乘一遍的方法进行验算。三、巩固练习1．完成想想做做第1题要求学生按从左往右的顺序依次计算讨论：（1）左边一题第二步算的是哪两个数相乘？算出的44的末尾为什么要和乘数的十位对齐？（2）中间一题最后一步算的是哪两个数相加？竖式上的96为什么要当作960呢？（3）右边一题是分几步计