教给方法　培养能力

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1、教给方法　培养能力《九年义务教育小学语教学大纲》在阐述教学的目的时指出，指导学生正确地理解和运用祖国的语言字，使学生具有初步的听说读写能力。大纲还指出“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”可见能力的培养是何等重要的。　　在这一两个学期的教学中，我根据大纲的目的和建议，以及四年级教材的特点和明确的培养能力要求，从“教法”、“精选”、“精讲”、“多练”这几个方面去组织教学，收到了较好的效果。　　四年级第一学期我班有37人参加镇竞赛全班平均分849分，合格率100%，优秀率60%

2、，两人进入镇前二十名，平均分排列镇的第三名，最高分九十几分，最低分七十多分。一、教给方法：　　在训练过程中，最重要的是要教给学生学习的方法，逐步培养学生的自学能力。　　在整个学期的语教学中擅于精讲，长于点拨，自然地渗透学法。使学生在学习一篇具体的中，在理解和运用语言字的过程中悟出学习方法，抓关键处精讲，扶助学生在实践中消化，以加深理解。放手让学生自学，以形成初步能力的“教、扶、放”。　　并注意引导学生利用已有的知识，找到新旧知识之间的联系，从而使学生学到新知识。例如，在教学第八册第三〈〈中国石〉

3、〉的后练习第2题要给分段，归纳各段段意。我就让学生复习一下第七册的分段方法，让学生回忆一下旧知识。学生思考片刻，结果想出，马上用这样的方法给第三分段。可以分三段。又让学生归纳段意，我也让他们想想第七册里是怎样教归纳段意，让他们想想方法，学生想了一会儿，请二个同学分别讲讲两种归纳段意方法。方法有了，让学生归纳。结果，这的分段对的有33人，段意写对的有30人。这样新旧知识联系，教给方法，运用方法，培养学生的阅读能力。二、精选：　　抓住教材中重点和难点。因为我们指导思想天天都在告诉我们教师，向四十分钟

4、要质量，减轻学生的负担。教学中不可能做到面面俱到，主次不分。字词教学，讲读，作业练习等方面，都应围绕的重点和难点展开。第七、八册教材有一个明显的特点就是以“、看图学带阅读”的方法引导自学阅读。因此，为了使学生掌握自学方法，我认为先了解整个单元的重点和难点，抓住重点进行详细备，对中的重点段进行层次分析，所以在备时做好全册备和单元备的工作。我在备本前的第一页就先进行全册备，有全册的要求目标、重点、难点、安排等，在每一个单元备也包括有教学目标、重点、难点等。例如：在教第八册的第一，我抓住了第一的《小足

5、球赛》的第二段为重点段。第一作为单元重点进行教学。在教学这时，我先要求学生初读，根据预习的要求，先仔细观察图画，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看球赛的，然后读，自学生字新词，想想哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。初步了解大意后，我抓住第二段作为整篇的重点段详讲。教学这段时，首先要求学生朗读，说说共几句话，哪几句是讲小守门员的？写了他哪些方面？学生说出了第二段有四句话以后，我又抓住第二段的第一句话作为重点句，要学生认真默读，说说第一句写了什么？怎样写？教师作指导，学生轻易地

6、说出第一句句讲了小守门员的外貌、神态。而且补充说明了专注神情，是种戒备心很强。以第一句作为重点句理解了句意后，我就要学生运用这一句话的学习方法自学第二至四句话，由于学生懂得了学习第一句的方法，因而很容易理解第二句讲“小守门员的动作，姿态。”第三句讲了候补守门员的衣着、神态。第四句讲“候补守门员的心情。”学生在轻松愉快中理解每一句话以后，“这段话从哪几个方面讲小守门员的？写了他哪些方面？”由于学生已弄清了每句话讲什么，因而很容易回答说：“这段话先写守门员的外貌、神态，再讲他的动作，姿态具体介绍画面

7、的中心人物。”学完这段话以后，我就要求学生回忆小结出学习这一段话的方法。经过小结，明白了这段话的学习方法：①、想想这段话有几句话？每句讲什么？②、联系句意，想想这段讲什么？这样就学会了读懂一段话的学习方法。分析完整篇以后，我再要求学生略读全，提出自己不明白的问题。然后，师生共同小结出读懂的读书方法是：（一）初读，了解大意。（二）精读，理解内容判断出哪一段是与其它自然段意思联系得比较紧。（三）略读，找出不明白的问题。最后，老师小结：以后我们要读懂这个单元的、阅读时，都可以运用本的读书方法自学。三、

8、讲述的语言、板书“精”　　由于多，时间紧，教学语言和板书注意“精”。讲，要使学生明白，还要哆嗦，否则，学生的注意力会受到影响，出现精神分散现象。如：教《古井》一时，我首先提出个问题：一是讲了和古井有关的哪些事？二是古井教育我们怎样做人？三是古井怎样陶冶乡亲们的品格的？然后，着重让学生带着以上几个问去读懂。板书也是突出以上几个问题设计的。板书：提供生命的泉水　赞美启迪（无私奉献）陶冶品格　　每上新之前我都认真备。设计好堂提问及板书，在讲时使用语言就不会重复。由于语言紧扣，学生就注意力集中，不容易分