手势语（中班礼仪活动设计）.doc

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1、中班礼仪活动教案设计手势语阿荣旗第二幼儿园——董艳春授课教师：董艳春作课班级:中班活动内容:手势语活动准备：幻灯图片活动目标：1、通过教师的标准师范，使幼儿认识几种常用的手势。2、培养幼儿养成良好的体态习惯。活动过程：一、导入小朋友，我们刚刚学过“我的小手真能干”，大家都能说出小手的许多本领。而且，我们还知道手有一个特殊的本领——小手会说话二、认识、模仿几种常用手势1、还记得我们学过的反义词吗，我们一起表演一下，高—低大—小左—右长—短胖—瘦快—慢高兴—伤心前进—后退2、不同的动作可以表达不同的意思，不同的手势也有不同的含

2、义，教师演示手势，请幼儿说出手势的含义。（睡觉、吃饭、喝水、走、对、错……）3、今天，老师和小朋友一起学几种简单的手势。请小朋友和老师一起做。请、真棒、胜利、停止、安静。三、手势语的使用1、创设情境，幼儿选择恰当的手势。2、幼儿根据情境判断教师使用的手势是否恰当。四、拓展延伸1、教师出示几幅图片，请小朋友看一看图上的交警叔叔、乐队指挥、正在用手势语干什么？（指挥交通、指挥乐队演奏）2、要求幼儿和家人一起学习使用手势语。说课材料手势语一、设计意图这是中班的一节礼仪活动课。对于刚刚升入中班的幼儿来说，手势语并不陌生，在幼儿原有

3、的知识基础上，认识、模仿几种常用的手势语也并不难，关键在于要通过本节活动让幼儿养成良好的体态习惯。二、目标设置：因为这节活动课具有很强的生动性和趣味性，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以我把活动的目标定为：1、通过教师的标准师范，使幼儿认识几种常用的手势。2、培养幼儿养成良好的体态习惯。三、活动设计：根据活动目标，我设计了这样几个环节：（一）首先让幼儿知道手有一个特殊的本领——会说话，激发他们活动的积极性。（二）通过原有知识经验的再现，师幼一起表演（反义词）来理解不同的动作可以表达不同的意思，不同的手势也可以有不同

4、的含义。同时老师又演示了几种幼儿熟悉的简单形象的手势，来加深幼儿对手势的理解。在幼儿都对手势感到跃跃欲试的时候，请幼儿和老师一起认识、模仿几种常用的手势。这样在幼儿的好奇心和表演欲得到满足的同时，我们的目标也得以较好的实现。（三）在手势语的使用这一环节中，让幼儿在教师创设的情境中选择恰当的手势或作出判断，则更利于幼儿对手势的理解和恰当的使用。（四）延伸部分在活动的结束部分，出示几幅图片，借此来拓宽幼儿对手势语实用性的理解。并让幼儿在家中和家人一起学习使用手势语，更有利于培养幼儿良好的体态习惯。