文学作品阅读表达技巧题探究

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1、文学作品阅读表达技巧题探究　　鉴赏学作品的表达技巧，是高考现代阅读考查的一个重要内容。这一考点要求分析运用了哪些写作原则、规律和方法塑造学形象和表现作品的内容。从近五年高考湖北卷看，此类试题多以主观题形式呈现，分值为4分或6分，高考对这一考点的考查有加大力度的趋向。　　一、考查内容　　认真分析近年高考湖北卷，我们不难发现，高考对学作品表达技巧的考查涉及三个方面的内容。　　一是辨明表达技巧。如2006年的第19题：“本主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写，简要分析其作用。”　　二是要求对表

2、达技巧作具体说明。如2007年的第17题：“本在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。”　　三是赏析表达技巧的作用。如2008年的第16题第二问：“的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从艺术表达效果看，这些细节描写有什么作用?”　　可见，高考对学作品表达技巧的考查，不但要求在阅读的基础上自行提炼与总结艺术描写方面的特点，更要求结合作品进行具体分析，赏析其表达的作用与效果。　　二、失分原因　　很多同学解答表达技巧题得分并不高，主要存在以下几个带有普遍性的问题。　　1　理解不当。这主要是指

3、对本的把握不准确，直接导致答题出现失误。如回答2007年高考湖北卷第17题，须从本出发，整体把握住女主人公灵性可爱的性格特点。中女主人公对男主人公情感的表达方式十分特别，先抑后扬，极富生活气息，突出表现村青年朴实而醇厚的感情之美。可有的考生没有读懂。竟将答案拟为“开头勾勒出沙滩一派银箔景色，最后用刚刚托起的新月呈暗红色的垭衬托出不和谐的气氛，形成对比”。从答题中不难看出，理解不了的主旨是失分的一个重要原因。　　2　知识不足。表现在很多同学对表达技巧这一概念的理解有缺失，不到位。表达技巧不但指表现手法(如衬托、先抑后

4、扬、托物言志等)。还应包括叙述人称(第一人称、第二人称、第三人称)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问)、结构安排(开门见、首尾呼应、卒显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索)以及描写(肖像描写、动作描写、心理描写、景物描写、环境描写、对话描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写)等等。2006年高考湖北卷第19题要求回答“本主要运用了哪两种表现手法”，不少同学对“表现手法”的理解有误，有的考生答成表达方式，还有的考生张冠李戴，答非所问。如答

5、成“描写”、“抒情”、“象征”、“排比”等等，不一而足。　　3　表述不清。表现在组织答案时。部分同学不能规范答题，表述零乱，不会分条列举；抓不住本质、要害，不会精练作答；句子缺乏连贯，不会以原中的关键词语为核心进行合理重组；用语不妥，词不达意。　　除此而外，很多同学还往往在审题不够严密、答题空泛抽象以及生搬硬套术语上失分。　　三、方法点拨　　1　了解一些常用表达技巧的名称和作用。要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称。如虚实结合、欲扬先抑、托物言志、动静相衬、以小见大、直抒胸臆、烘托渲染、承上启下、卒显志、对比、象

6、征、反衬等等。还应了解一些常用表达技巧的作用，如第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；拟人的作用是赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。遇到问“这样写有什么好处、效果、作用”的试题，须将思想内容与艺术形式结合起回答。　　在了解以上知识性内容的基础上，再回答2008年高考湖北卷第16题第二问就容易了。的第②、③自然段中关于鲜花和动物的细节描写的艺术表达作用是：①为了突出雾的特点；②使的内容更加丰富；③行生动活泼，增强的情趣和可读性。　　2　注意从多角度

7、拟制答案。解答此类试题，一定要联系本进行多角度思考，确认适合题干要求的艺术手法。所拟制的答案应涵盖三个方面：要辨明本语句所运用的是哪一种表达技巧；分析这种表达技巧在句中是要表现什么内容；结合具体语句说明此种表达技巧在中心思想的表现，人物形象的塑造，感情的抒发，意境的营造和布局谋篇等方面收到了什么效果。表述可采用三段式——技巧、内容、效果。一句话，要回答出运用了什么技巧，表达了什么内容，有何效果或作用。　　根据本内容，2006年高考湖北卷第19题可紧扣“技巧、内容、效果”将答案拟为：①白描或细节描写。(技巧)描写羊群

8、归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，(内容)作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。(效果)②拟人化的描写。(技巧)本把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。(内容)这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使更具有