纸浮雕说课稿.doc

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1、纸浮雕说课稿商州城关小学刘龙梅教材分析：这节课我执教的是湘教版美术第10册《星光灿烂》第二课时纸浮雕。本课属于造型·表现领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些画、剪、折叠等基本技能基础上来学习的，本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课时是运用剪刻、压折等方法来制作纸浮雕作品。作品外形具象化，模拟动物、植物等形象，运用单元形来表现它们的纹理特征。基于对教材的上述理解，确定如下教学重点和难点：重点：压折、剪刻的方法。难点：正确选择单元形，运用剪刻、压折等方法制作一件硬纸作品。教学目标：1、知

2、识与能力目标：通过本课学习，让学生掌握浮雕作品的一种新技法压折，并会正确使用。2、过程与方法目标：在观察、欣赏纸浮雕作品及压折方法示意图的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。3、情感与态度目标：通过画、做、展引导学生养成精心制作的良好习惯，让他们体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。教学准备：卡纸刻刀直尺剪刀双面胶课件范品等教法和学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅

3、助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。教学过程为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下五个教学流程。1、创设情景，激情导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用范品让学生观察对比两幅作品的不同之处引出纸浮雕，再通过欣赏优秀的纸浮雕作品激发学生学习的兴趣，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。2、自主探究压折的方法让学生观察课本中压折的示意图，并相互交流汇报，教师在示范的同时总结压折的技巧。引导学生找出哪些基本图形可以运用压折做的有立体感。（①、用笔画

4、草图，注意虚线和实线的用法。②、用刀背压划折线，注意压划不要太用力，划开裁切线③、在正面压折成型）3、欣赏感悟掌握制作方法引导学生观察范品，找出基本图形在作品中的作用，通过欣赏自然界动植物自身的纹样结合第二环节的制作方法引出本节课制作硬纸作品的方法：画、剪、刻、折、贴。4、尝试制作创造表现学生运用第三环节总结出的制作硬纸作品方法大胆构思，设计一个单元形，合作或独立制作一件硬纸作品。学生在制作的同时教师巡视辅导，发现问题及时纠正并强调用剪刀和刻刀的安全，避免划伤。5、展示欣赏评价迁移《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与

5、尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型•表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，我采用相互评价的方法，及时肯定学生作品的优点，从作品中评出最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳创意奖，奖品虽简单，但对学生是一种激励。在学生总结了这节课自己学会了什么的同时通过欣赏让学生了解更多的制作纸浮雕的方法，鼓励学生灵活运用，大胆创作。