青岛版数学五年级上册教材培训.ppt

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1、义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材分析青岛市胶州教研室孙凤武知识结构的变化：方程意义的教学变得简单，删去了平行四边形和梯形特征的教学，增加了因数、倍数和公顷的教学，增加了一个智慧广场。需要补的内容：1.中括号（五上三调至四上七混合运算）2.平行四边形和梯形的特征（五上五调至四下重复的内容：1.因数和倍数（原四上的拓展平台）2.公顷第一单元：小数乘法教学内容：共3个信息窗小数乘整数小数乘小数小数连乘第一单元：小数乘法教材变化：1.素材的选取发生变化。本单元是以“今天我当家”为素材，由“交水电费”、“逛超市（1）——买鱼和肉”、“

2、逛超市（2）——买豆和米”三个相互联系的生活情境构成情境串，引出一系列问题，在解决问题的过程中，学习小数乘法的知识。2.算法的探究更加细化。交水电费逛超市—买鱼和肉逛超市—买豆和米小数乘小数教学建议第一单元：小数乘法1.突出信息窗1的教学，抓住重点，借助素材提炼出新知转化成旧知的方法，为窗2的教学做好铺垫。2.合理处理绿点，落实编者意图。（绿点的不同及作用）2.在理解算理的基础上，要引领学生发现规律，提升方法。1.合理利用窗1迁移方法，突出算理的教学，注重思维的训练。3.绿点和窗1绿点的不同。让学生在解决问题的过程中感悟运算顺序的存在，沟通与整数

3、连乘的关系。第二单元：对称、平移与旋转教学内容：共2个信息窗，窗1认识轴对称图形、窗2平面图形的平移和旋转。轴对称图形平移与旋转教材变化：素材更加简化，过程更加细化；第二单元：对称、平移与旋转旋转的教学要求降低。下一页素材更加简化过程更加细化返回教学建议：第二单元：对称、平移与旋转2.红点2的教学要注重方法的提升。面---线---点，描点连线1尊重学生的知识基础，适时放手，在交流中抓住时机提升概念，突出对称轴的教学。1.准确把握教学目标。2.迁移窗1红点2的方法：面---线---点第三单元：小数除法教学内容：共4个信息窗除数是整数的小数除法除数是

4、小数的小数除法整数除以整数商是小数的除法及求商的近似值的方法循环小数、有限小数、无限小数小数四则混合运算和中括号的应用第三单元：小数除法教材变化：2.注重借助知识间的相互联系，帮助学生构建知识体系。1.素材的选取具有鲜明的时代气息，本单元以“游三峡”为素材，由“五级船闸”、“天下第一门”、“三峡土特产”、“三峡黄金周”四个真实情境构成“情境串”，引出有关小数除法的一系列问题。返回通过左右对比的形式呈现不同的解题思路，沟通起学生转换单位与移动小数点位置两者之间的联系，培养自主获取知识方法的能力。1.突出红点1的教学，抓住重点，理清算理，适时提升算法

5、，为窗2的教学做好铺垫。2.解决好教材上的问题，注重思维的训练。合理利用窗1，大胆放手，突出算理的教学。按照教材合理组织教学。让学生在解决问题的过程中感悟运算顺序的存在，沟通与整数四则混合运算的关系。第四单元：简易方程教学内容：共5个信息窗。信息窗1：方程的意义信息窗2和3：等式的性质，学习解形如x±a＝b和ax＝b的方程信息窗4：用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题信息窗5：用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。方程的意义等式的性质，学习解形如x±a＝b的方程等式的性质，学习解形如ax＝b的方程用形如x±a＝

6、b和ax＝b的方程解决简单的实际问题用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。第四单元：简易方程教材变化：由4个信息窗改为5个信息窗，根据学生的认知特点将本单元的知识结构进行了有序的安排。将原教材窗1、窗2、窗3中的用方程解决简单的实际问题合并为窗4。首先认识方程，再体验和理解等式的性质学会解方程，然后重点学习如何用方程解决简单的实际问题，步步为营，呈现出数学学习的真实过程。教学建议：要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来

7、解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。第四单元：简易方程2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。1.要借助天平理解等式的意义，借助天平提供素材。3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。窗2和窗3的教学要突出等式性质的教学，绝不能单凭讲解和记忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和实验，借助天平平衡的道理理解等式的性质，不能盲目拔高，要处理好与窗4的关系。要重视用方程解决实际问题的教学，突出解题方法的提升和训练，搞好小初衔接。理解题意找等量关系根据等量关系列出方程解

8、方程、检验并写出答案1.重视应用题分析的教学，突出寻找等量关系的教学，要借助线段图理解题意，在此基础上借助线段图找等量关系。2.引导学生