一元二次方程的解法(公式法)_同步练习.doc

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1、课堂同步学案课题一元二次方程的解法（公式法）[学习目标]1、会用公式法解一元二次方程。2、了解一元二次方程根的判别式。3、灵活运用一元二次方程的各种解法解方程.[学习流程]·流程一·1、我们已经学习了一元二次方程的哪些解法？2、用配方法解一般形式的一元二次方程：3、一元二次方程的求根公式：·平行训练·用公式法解下列方程:(1)2x2＋x－6＝0；(2)；(3)5x2－4x－12＝0；(4)4x2＋4x＋10＝1－8x.·合作探究·用公式法解方程：3x(x－3)＝2(x－1)(x＋1).·流程二·课堂同步学案4、一元二次方程的根的判别式关于的一元二次方程的根的判别式是

2、：5、性质（1）当b2－4ac＞0时，；（2）当b2－4ac＝0时，；（3）当b2－4ac＜0时，·平行训练·1、不解方程，判别方程的根的情况。2、若关于的一元二次方程有两个不相等的实数根，求的取值范围。·合作探究·解方程：2x2－x－3=0观察它的两个根，并计算两根之和，两根之积分别等于多少？你能得到什么结论吗？·流程三·现在，你学会了几种解一元二次方程的方法了？你能灵活的选择合适的方法来解一元二次方程吗？下面我们来试一试·平行训练·用适当的方法解下列方程：课堂同步学案（1）3x2－4x＝2x；　　　　　（2）（x＋3）2＝1；（3）x2＋(＋1)x＝0；　　（4

3、）x（x－6）＝2（x－8）；（5）（x＋1）（x－1）＝；（6）x（x＋8）＝16；·合作探究·已知y1＝2x＋7x－1，y2＝6x＋2，当x取何值时y1＝y2？学校课外生物小组的试验园地是一块长35米、宽20米的矩形，为便于管理，现要在中间开辟一横两纵三条等宽的小道（如图），要使种植面积为600平方米，求小道的宽.（精确到0.1米）达标测评1．用公式法解下列方程：（１）；　（２）；课堂同步学案（３）；（４）．2．用适当的方法解下列方程：（１）；　　（２）；（３）；　（４）．[我的收获—我快乐]___________________________________

4、_____[我的不足—我改正]你有做错的题吗？请你记录下来并更正到错题记录本！____________________________________