硬笔书法课教学设计.doc

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1、硬笔书法课教学设计——第十三课：独体字（四）昌黎县茹荷镇中心小学陈新华教学内容：二年级《书法》上册第十三课《独体字（四）》。教学目标：1.知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。3.情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。教学重点：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、复习正确的坐姿和笔姿。1、标

2、准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一”）3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。二、复习8种基本笔画1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）2、教师示范，学生书空基本笔画。3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）三、观察探究书写规律。（一）、谈话，揭示课题。师：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久

3、的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。（二）、观察、探究例字。1、出示例字，观察分类。你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？（学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）2、出示例字，分析结构，授之写法。（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论）教师总结：框

4、中只有横，左接右离。教师示范，学生书空、描红。拓展例字：“月”、“且”（2）、出示例字，分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。教师提问：“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方？教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论）教师总结：框中横竖相交，横与边竖相离。教师示范，学生书空、描红。拓展例字：“田”、“里”。（设计意图：让学生在书空、描红活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】3、尝试练习，巩固写法。（1）学生练习（2）

5、交流探讨（3）展示和评价（设计意图：通过书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）四、书法故事：“书圣”王羲之课件播放，学生说一说自己领悟到的道理。五、课堂小结，培养信心。交流：今天，你学会了什么？（学生说一说书写规律）教师小结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。六、布置书写作业。