让孩子的思维“活”起来.doc

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1、让孩子的思维“活”起来陕西省延安市延川县永坪镇小学白兴燕【摘要】：课堂教学的效果是学校教育教学的关键，当前的语文课堂教学普遍存在沉闷，缺少活力的现象，而活力语文课堂的构建能够有效地改变语文教学的现状，提高教学效率。本文从创设情境、自主探究，分享交流、拓展升华四个方面，进行活力课堂的探究，达到让孩子的思维“活”起来的目的。【关键词】：创设情景 自主探究 分享交流  拓展升华 综观当前语文课堂，经常出现“教师讲课滔滔不绝，学生昏昏欲睡，课堂死气沉沉”或者课堂表面热热闹闹，学生一无所获的现象。究其原因，主要是在语文课堂教学中，以“教师为

2、中心”，教师习惯了“我讲你听”、“我教你学”的教学模式，语文课堂枯燥、无味。如何为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习语文的兴趣，将活力注入语文课堂，是我们语文教师应该关注、思考和解决的当务之急。我认为教学要以“学生为主体”，一旦唤醒了学生的主题生命意识，课程便呈现勃勃生机，课堂上便充盈生命的活力，师生产生心灵的共鸣，这样的课堂会使师生感到教育的幸福。 结合自己的教学实践《一夜的工作》，谈谈如何让孩子的思维“活”起来。一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的直接动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是

3、强制，而是激发学生的兴趣” 。如果教师不注意利用其优势因势利导，就不能引导学生深刻地感受美，激起他们强烈的探求欲。因此，教师首先应根据教材内容，依据小学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，创设适合每节课的教学情境，营造出艺术教学氛围，以趣激情、以趣生情。及时捕捉学生兴趣的激情点，使学生产生强烈学习欲望，从而顺利引入教学内容。 　　人们常说，良好的开端是成功的一半。因此，每堂课情境的创设是至关重要的。只有把学生带入到所学内容的情境当中，他们才有身临其境的感觉，才能更加投入，才能有感而发。《一夜工作》讲述的是周总理一个晚上工作的小事。教

4、学开始，为了让学生了解周总理的为人，为下文教学作情感的铺垫，我精心设计了教学的开头，让学生用演讲的方式讲述联合国为周总理下半旗的故事及世界各国元首、名人对总理的评价，进行设疑：为什么总理得到世界各国人民的这么高的评价？他究竟是一个怎样的人？你们还了解到哪些周总理的故事？学生纷纷分享课前搜集到周总理《八毛钱》、机智应对外国人等故事。通过采用新颖的学生演讲故事、分享搜集资料等方式，学生的积极性和主动性得到充分发挥，为课堂营造出了积极乐学的氛围。二、自主探究，激活思维古人云：“学起于思，思源于疑”。在阅读教学中，以从学生的主体地位出发，

5、“思”为核心，积极启发学生的思维，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在阅读教学中，从不敢提问到想问、敢问、善问，小到对课题、遣词造句的质疑，大到联系上下文探究段落、篇章可能存在的问题与矛盾，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；使学生在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络；使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中

6、得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。如在《一夜的工作》的教学中，学生能根据课题大胆提出质疑：这是一位怎样的总理？为什么要以一夜的工作为题目？带着这些问题，他们初步了解了课文的内容，并感受到周总理一夜工作的劳苦。通过自学、合作、交流、探讨，学生掌握了课文通过工作劳苦，生活检朴两个方面的具体描写突出了总理的伟大品质，并学习如何如何用简单的语言表现伟大人物品质的方法。在全篇课文学习后，学生也提出了不同的有思考价值的问题，如为什么总理不白天工作，要晚上工作？结尾为什么要在总理前面加上“中华人民共和国”？这些问题就像一石激

7、起了千层浪，学生的思维再一次被点燃，这一教学过程再次掀起了课堂思维的高潮，同学们的学习兴趣得以有效延续，三维目标在动态中再次生成。三、合作分享，彰显活力合作，作为现代社会发展的一种趋势，影响着人类社会的每一个个体。新课程主张个性的体验，同样提出要培养学生合作学习的能力。而在许多课堂上，很多老师认为，“合作”就是小组讨论，于是，小组讨论成为合作的代名字，而具体在课堂上，“小组讨论”则成为调节时间的一个重要武器。当时间充足的时候，就让学生“讨论讨论”，当时间紧张的时候，无论学生的问题讨论到什么程度，都要跟着老师的教学要求停止，这是常见

8、的教学围绕着教学设计进行而不是围绕着学生的学习进行的现象。这样的所谓“讨论”并不是真正意义上的合作学习。真正的合作是建立在给予学生充足的时间探究问题、交流不同意见、想法，共同解决问题及分享彼此的经验与智慧的分享。如在《一夜的工作》教学中，除了让学生