我的教学随笔2.doc

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1、进步的悦悦悦悦是个比较特殊的孩子，她出生在一个特殊的家庭，父母年龄都比较大了，算是老来得子了，本来是件十分高兴的事情，但是悦悦从小身体就特别的弱，出生的时候还不到三斤，来幼儿园的时候个子明显比同龄人小一些。由于她的特殊在意来幼儿园我们就比较注意她的教育教学问题。     在悦悦进入幼儿园的时候就让我们特别的关注，刚开始她特别爱哭，每天早上，中午（我园在农村幼儿中午都回家吃饭和休息）入园都会哭闹。第二周还会这样，课余我们就在一起讨论怎么解决这个问题。在交流中我们发现了一个问题，是语言上的障碍，在我们这有个特殊现象，我们这里的方言有两种，一种是我们这个县都

2、通用的广丰话，另一种是少数村子才讲得闽南语，我园有一半的幼儿是说闽南语的，性格外向点孩子一周下来就可以用普通话简单的跟老师交流了。但是悦悦性格比较内向与老师和幼儿互动的时间很少，所以他学习语言的速度也相对会忙一些，我们的老师都不会民闽南语无法与悦悦好好沟通。找到了问题的原因，我们就“对症下药”，找了两个大班会讲闽南语的孩子陪悦悦玩，在他们交流的时候，他班的老师也在边上细心的学习，两天下来悦悦就好多了。早上来老师就用刚学的闽南语跟悦悦打招呼，悦悦一下就感觉亲近多了，自然也就不哭了。她妈妈还说悦悦现在喜欢来幼儿园了。