作文选材指导PPT课件.ppt

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1、作文选材指导选材常犯的错误素材的舍取实例解说例文积累……作文选材指导作文选材要表达一种思想,一种感情,就需要材料。材料是作文的基础,是文章的“血肉”。未经加工的原始材料为素材,经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差,却有质的区别。一、选材常犯的错误1、材料陈旧比如写家庭生活,必写父母限制自己的自由;写师生交往,必写自己生病,老师上门补课;写同学交往,必写误会导致分手,后来真相大白而对方转学或者死亡……这样的材料老生常谈,难得高分。2、材料虚假,有悖常理为了感人而无病呻吟,甚至过分夸张,导致情感失真,细节失真,漏洞百出。材料可以有合理的想象,但是想象必须源于生

2、活,合乎情理。3、材料不具体写人只是罗列评语式的人物特点;叙事只是说故事提要,概述过程,缺乏细节。这样的文章缺乏细节展示,缺乏深度。4、材料欠考虑有的材料格调低下,稚拙可笑,比如写“尝试”,写尝试偷东西,尝试考试舞弊;有的作文不动脑筋,照搬照抄作文材料,或者把平时见过的作文素材直接放到新的文章中,又或者把自己平时写过的作文,不论是否和话题切合,一概“拿来主义”,结果很好的材料就被糟蹋了。二、小学生应该掌握下面几种主要的素材取舍能力的方法一、舍旧取新新颖独特的材料主要指:新人新事新面貌;生活中五彩缤纷的“闪光点”;人的独特经历等。要特别指出的是,“新”素材未必都是轰轰烈烈的大

3、事和“新”事,它有时也存在于平常的小事中,存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“小中选新”、“熟中选新”,就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析,靠坚持不懈的训练二、舍大取小行文从小处落笔,以小见大。舍大取小之“小”,不是那些毫无社会意义的芥末小事,而是选取平常普通的,能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有:蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物;能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、;能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材,关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析,发现其隐含的深

4、刻意义三、去粗取精一篇作文,容量有限,选材时对众多的素材必须去粗取精,即舍弃粗糙的(对表现中心思想没有作用或作用不大的)素材,选取精要的(典型、最能表现中心)素材作为文章的材料。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断;选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格,而舍去一般的事迹、经历,都可使作文精彩扼要,中心突出。三、【实例解说】实例一题目:润物细无声——XXX老师二三事题解:“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句,这里是借用其比喻义。把正副标题结合起来看,是要求通过两三件事,来表现教师——人类灵魂的工程师,注重言传身教,善于熏陶濡然,潜移默

5、化,耐心细致地启发、教育、培养学生选材:切合题意的材料很多,试举三组如下;第1组:(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了,第二天早自习时,老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食堂里自来水没关好,同学们视而不见,老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日中午,几个同学乱扔冰棒雪糕纸,老师一一拾起,丢进废纸篓。第2组:(1)“我”做了某种错事,出乎意料的是,老师找“我”谈话时没有大发雷霆,而是平静耐心地开导“我”。(2)大扫除时,老师又是拎水冲教室,又是爬高擦玻璃,大家在老师带动下抢干脏活、累活。(3)一次.老师病得很厉害,他在医院输过液后,不让学校知道,照常给我们上课。从此,同

6、学们学习更认真了。第3组:(1)炎夏一日,刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背,打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。(2)班上同学去车站服务遭人讽刺,大家极感委屈,老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅,并亲自带大家再去火车站做好事。(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”,一次讲评课上,老师请五位同学作“模特儿”,让大家写《五双眼睛》。实例二题目:慈母心题解:人们常说,天底下最无私的爱,是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”,从狭义来看,是指和善的母亲;从广义来看,也可指像母亲那样关心、

7、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心,一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件,也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多,但“感情导于前,华章成于后”,各人应该从自己的经历中,选择最动情的材料来写,这样的文章才可能感动读者。实例三题目:他(她)才是我真正的朋友题解:“朋友”,应为友谊深厚、关系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制,说明这友谊建立在真诚、健康的基础之上,绝不是吃喝不分的“酒肉”朋友或讲江湖义气的“哥们”,更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友

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