如何让你的物理课有幽默感.doc

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1、如何让你的物理课有幽默感　　幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方式表现出来,其效果能愉悦身心,启迪心智.因此教师在物理教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力.轻松谈笑中领悟物理思想，诙谐交流中增进感情。它是物理教学和日常生活中一道亮丽的风景线，让学生在笑声中学习，在笑声中掌握各种知识和技能。记得更牢，学得更扎实，可以达到事半功倍的效果。在教学过程中，适当巧妙地穿插一些幽默小故事，或者根据当时的情景即兴发挥，既可以提高学生的注意力，也可以培养学生学习物理的兴趣。　　1、可以用在课堂引入

2、,提高学生学习新课的兴趣；　　2、可以用在课堂中出现学生情绪低落的时候,起到缓解疲劳,活跃气氛的作用；　　3、可以在讲完一个知识点后，加深学生对物理概念、规律的理解；　　4、可用于给枯燥的物理学史增添趣味性；　　5、还可以用在课堂小结,加深对学生对物理课堂所学知识的印象.　　现将平时积累的一些小故事列举如下，与大家分享。　　【笑话1】丈夫买了几斤廉价藕，满以为可对妻子炫耀了。不料妻子破口大骂：笨蛋！为何不买别的菜，这藕一斤少说也有半斤窟窿啊！还说便宜？　　可用在质量、密度的讲解中　　【笑话2】两个吹牛大王坐在草坪上吹牛，一个说：“我的本事大，给我一个电筒，我能够沿着光路爬到月亮上去。”另一

3、个说：“我的本事更大，能在千里之外遥控电筒开关，当你爬到一半，我关掉开关，让你从半空掉下，摔个粉身碎骨。”　　【笑话3】医生问骨折的人怎么受伤的，他说：我觉得鞋里有石子，便扶着电线杆抖鞋，有个傻瓜经过以为我触电了，便抄起一个木棍用力打下。　　可用于初中物理安全用电的讲解　　【笑话4】一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德行？”年轻人笑着说：“这不是德行，是惯性。”　　【笑话5】上完分子运动论——扩散理论后，老师问学生：“上次作业为什么有几个同学错得一样？”学生回答：“因为扩散。”　　【笑话6】一位妇女因驾车超速被拦住，警察对她说：“太

4、太，您刚才的车速是每小时60英里！”妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话！我开车还没有1小时，怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说，如果您继续像现在这样开车，在下1个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说：“我只要再行使10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。”　　【笑话7】父亲对儿子讲：“凡物热则胀，冷必缩，这是自然规律。”儿子跳起来道：“唷!原来如此，怪不得我昨天手被火一烫，就激起一个泡了。”　　【笑话8】避雷针与婴儿　　一天，避雷针的发明者、美国物理学家富兰克林（1706—1790年）正在邀请人们参观他的新发明。

5、其中一位阔太太问：”可是，它有什么用呢？”富兰克林回答道：”夫人，新生的婴儿又有什么用呢？”　　【笑话9】悄悄地收了”参观费”　　爱迪生有幢避暑的别墅，他为此而感到非常自豪，喜欢陪同来访者到这里参观，向他们介绍室内各种各样的节省劳力的设备。其中有一个地方，来访者必须经过一个绕杆才能走过去，而转动绕杆要费很大力气。　　一位客人问爱迪生，为什么周围都是些新的发明，而这里却摆了个这么笨重的绕杆。爱迪生回答说：”喔，你瞧，每个把绕杆转过来的人都往我屋顶上的水箱里抽入了8加仑的水。”　　【笑话10】巧妙的比喻　　一天，有人问英国光学权威W•S•富兰克林：“为什么一个物体在我们

6、视膜上的像是倒立的，而我们都不感到物体是倒立的呢？”　　富兰克林想了一下回答说：“当你两耳同时听到一个婴孩啼哭时，为什么马上能肯定啼哭的不是双胞胎呢？”　　【笑话11】请寄胸腔　　德国著名物理学家威廉•康拉德•伦琴（1845—1923年）在1895年发现了一种特殊射线，取名叫伦琴射线，就是我们常说的“X”光线，轰动了整个德国。　　不久，伦琴收到了一封信，向他邮购X射线，伦琴在回信中幽默地说：“目前，我手头没有X射线的存货，而且邮寄X射线是一件相当麻烦的事情，因此不能奉命。这样吧，请把胸腔给我寄来！”　　【笑话12】捆牛的绳的段数　　在讲到滑轮组时，初二物理课本上有这

7、样一幅图如下（人教93年版P159），需要算出人要多大的力才能将牛拉起来。有些学生做得不对。细查才知道原因：原本要数“吊起动滑轮的绳子”有几段，而学生数的是“捆牛的绳的段数”。　　【笑话13】什么是电阻　　物理课上老师问阿摩尔：“你知道什么是电阻，什么是电源吗？”阿摩尔回答道：“店主（电阻）就是商店的老板，店员（电源）就是商店的伙计。”　　【笑话14】惯性实例　　物理老师在讲惯性这一课，一个学生在下面小声讲话。老师暗示了