浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

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1、浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣　　兴趣是最好的老师，&qut;趣&qut;从何？可以说无&qut;乐&qut;则无&qut;趣&qut;。心理学告诉我们，&qut;小学生的兴趣是在活动中形成的，也通过活动得到发展&qut;。　　兴趣不是天生的，关键在于培养，只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能让音乐真正走进学生心中，成为其心灵美好的东西和愉悦的体验，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。一节是否吸引学生、引起学生

2、的兴趣，首先要看教师讲是否亲切、生动。知识结构的合理，善于启发学生，调动学生学习的积极性，使学生轻松愉快的学好一节，唱好一首歌。这正像心理学中讲的那样：&qut;凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜明的对象，比较容易引起学生的兴趣，并吸引他们的注意。&qut;托尔斯泰曾经说过：&qut;成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。&qut;兴趣是带有浓厚感的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习也不致于成为沉重的负担。　　1小学音乐堂的沉闷现象　　现在的小学音乐改变了传统的教育观念，也改革了堂教学，利用多种多样的方式

3、进行教学。主要是对学生的要求比较高，要让学生对音乐进行感悟、表现音乐和自己、还有就是要发展学生创造性的思想。现在的教学观念主要是以音乐教育为主要的目地，在实践音乐的堂当中综合了多门学科的知识进行辅助。这样的音乐教育是一种新的形式，全面体现了素质教育的精神。在音乐教学当中，堂气氛是堂教学效果的体现，它影响着教学的质量。现在的教学观念虽然是多式多样的，为的就是让学生全面发展以及让学生对学习产生浓厚的兴趣，让学生学得轻松和愉快。但是，现在小学音乐教育也存在着许多的问题，尤其是堂沉闷的现象最为普遍。在音乐教学堂上学生经常是对老师所讲的内容不感兴趣，教师提问的时候

4、学生们的举手发言也是越越少，在一些讨论题的时候学生们的发言更是寥寥无几。这些现象都是学生们在堂上面缺乏积极性的表现，所以导致了堂的氛围有时安静得就像一潭死水。　　其实在小学音乐堂上面使得堂的气氛沉闷的原因是很多的，教师备内容的浓度与学生的学识层次不匹配时，老师对学生的要求达不到的话，学生就会感觉压力，这样的压力反而会使之相反。教师备的内容会直接影响到一堂音乐的教学质量，如果教师把一节的内容都备的非常的满或者说是备得非常的简单，那么这节音乐必定会显得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师在教学时走入了误区，只为了上

5、而上，音乐缺少了趣味性，很多时候是老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。久而久之，学生对音乐失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐也就成为一些学生的&qut;休闲&qut;和&qut;玩儿&qut;。这就急需我们在音乐堂教学中摆脱陈旧的教学观念，学习新的教育理念，树立新的教学观以及学生观。让音乐堂不再沉闷，让学生积极主动参与到轻松的音乐学习中。所以教师要培养学生的兴趣，是音乐教学中的首要任务。　　2在小学音乐堂中培养学生兴趣的方式　　在小学音乐堂上培养学生的兴趣是非常的重要的，那么教师在培养学生的学习兴趣方面应该先了解学生的心里状态，然后再进一步的思考用什么

6、方法培养学生的学习兴趣。　　21利用精美的教具激发学生的兴趣。儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。　　艺术是相通的，不管是美术还是音乐都是向学生进行审美教育的重要手段，都是用形象反映一定社会生活，因此我常常把二者结合起，运用于我的教学工作中。正如法国作家罗曼?罗兰所说：&qut;各种艺术经常相互印象，侵入相近的艺术领域，有时音乐会变成绘画，有时绘画会变成音乐&qut;。　　可见，教具是教学中激发学生兴趣

7、的一个不可缺少的工具，好的教具能使一堂达到事半功倍的效果。　　22加强师生的互动。在堂上进行丰富多彩的音乐活动，是必然的，为了使堂枯燥变为生动。音乐游戏不但能丰富学生的情感体验，而且能极大地活跃堂的气氛，使堂教学变得生动活泼，生机盎然。如果说让学生投入音乐活动中，是充分体现学生的主体地位的话，那么，教师的指导便是体现了教师的主导作用。在教学中，其实学生是才主人，但教师并不是消极被动的，教师应该能动的启发以及引导学生参与到音乐活动中。音乐活动的成败与否，与教师的&qut;导演&qut;有着密切的关系。　　221轻松的堂氛围。在音乐教学中，学生喜欢轻松、愉快

8、、平等的堂氛围，学生的心情舒畅了，思维也活跃起了，学习的积极性就这样一次次地被调