浅谈小学英语教学

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1、浅谈小学英语教学浅谈小学英语教学摘要：让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求，要让学生在学习中感受到自老师和知识的快乐，多从学生的角度去设计教学，把学生的主体性充分体现出，让他们在自信中成长。关键词：兴趣快乐体验自信堂活动浅谈小学英语教学浅谈小学英语教学摘要：让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求，要让学生在学习中感受到自老师和知识的快乐，多从学生的角度去设计教学，把学生的主体性充分体现出，让他们在自信中成长。关键词：兴趣快乐体验自信堂活动浅谈小学英语教学浅谈小学英语教学摘要：让学生在学习中快乐、自信地学习是素

2、质教育的客观要求，要让学生在学习中感受到自老师和知识的快乐，多从学生的角度去设计教学，把学生的主体性充分体现出，让他们在自信中成长。关键词：兴趣快乐体验自信堂活动引趣小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。如何能有效地激发学生的学习兴趣，主动地参与学习，从而取得更好的教学效果呢？下面我就结合自己的教学实践，谈几点感受。一、让学生快乐、自信地学习。人都是有情感的，学生也不例外

3、，学生的情感直接影响着他们的学习兴趣及学习效果。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。所以，在教学中，如何帮助学生树立自信心，让学生轻松、快乐地学习显得尤为重要。㈠体验成功，培养自信。首先，让学生一开始就产生“我能行”的信心是非常重要的。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学中，每节的“Free

4、tal”，尽量用简单的对话开始,例如“Hell！”或“Hareu?”像这样与学生轻松地打招呼，并加以身体的语言，不仅能让他们感到老师的亲切，也让他们体会英语的学习并不难。上，经常让他们互相介绍自己,鼓励他们大胆开口说。或是根据主题，联想学过的内容进行交谈，如谈论星期、天气、日常生活，要是参与了，都要给予赞赏和表扬。说得好的,要用微笑的点头,肯定的的眼神,赞扬的语气说：Great！Exellent！ruareslever！当学生胆怯时，用相信的眼神，鼓励的语气说：Dn’tbenervus!Taeiteas！其次，要善于表扬学生。每一个人

5、都希望自己的点滴进步得到其他人的认可或表扬。为了更好地调动学生的学习积极性，同时更及时地掌握学生们学习英语的情况，我采用了一种新的方式：绘制了一张表，表中有很多小格，每一个孩子都拥有自己的一行用记录自己的进步，而每一个前进的小格都给予一个项目如“复述”、“积极回答问题”、“书写工整”、“快速背诵”等等，每当学生有一点点的进步我都会通过小鱼向上游的形式予以记录，让学生及时地得到鼓励并且看到自己的进步，同时看到自己和其他同学的对比情况，以及具体差距在哪里。孩子们十分关心自己的“小鱼”，后总会去对比自己的小鱼上升了多少；前面有几条、后面有几

6、条、哪几条要追上自己了……再次，老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，能使学生产生信任，感到自身的价值，树立自信心。因此，在有空的时候，我尽量多与学生们待在一起，多了解他们。比如下或中午休息,陪他们玩一玩,做做游戏，多与他们交谈，允许他们就问题发表不同的意见，并要让他们意识到自己是班级中重要的一员，他们会更好地接受老师的意见或建议，产生愉悦的心境，积极地投入学习。㈡堂设趣，寓教于乐。古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智

7、力活动也最有成效。所以，教师应根据小学生好动，贪玩的特点，创设活泼的堂氛围，采用多种活动方式，如做游戏，讲故事，绕口令，唱歌，跳舞等，使枯燥，机械的句型操练变得生动，有趣。如一组颜色的单词，可以让每个学生拿一种不同颜色的卡片，教师发出指令：red,red,sitdnplease;ell,ell,standupplease;blue,blue，tuhurnse。拿相应颜色卡片的学生根据指令做动作，这样学生既掌握了单词，避免了反复读单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。还可以利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，创设情景，

8、进行教学，使堂形象化，趣味化和交际化。如把水果等实物带进堂，练习Dulie…?Ilie…句型时，把教室布置成一个餐厅，让学生充当小记者去采访其他同学都喜欢什么水果，学生们在活动中轻松地掌握了句型。㈢不断实践，自信增强。要