高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt

高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt

ID:56305220

大小:3.46 MB

页数:46页

时间:2020-06-10

高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt_第1页
高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt_第2页
高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt_第3页
高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt_第4页
高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt_第5页
资源描述:

《高中语文 第四单元之《陈情表》课件 粤教版必修5.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、ban()门弄斧英雄bei()出和ǎi()可亲屏除()屏风() 复辟()开辟()投奔()飞奔()春意盎然()纵横捭()稗官野史()分道扬镳()班辈蔼—\陈情表李密苏轼说:“读《出师表》不下泪者必不忠,读《陈情表》不下泪者必不孝,读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”教学重点、难点:1.学习《陈情表》中的陈情内容和手法。2.感悟真情,描绘真情。李密(224—287),一名虔,字令伯,武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权

2、,打起了“以孝治天下”的旗号打起了“以孝治天下”的旗号,为笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。作者简介解题:本文选自《文选》,是作者李密向晋武帝上的表文。陈,陈述。表,古代奏章的一种,多用于臣向君陈述情由。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。本文重点落在“情”上,,以情说理,以情动人。听录音回顾课文险衅(xIn)命运祸患,指命运不好闵凶通“悯”,可忧患的事。祸患见背婉辞,指长辈去世成立成人自立期功

3、期,jī期功,指近亲废离停止侍奉,离开默读课文,注意下列字词:\逋(bu)慢狼狈不同于现代汉语的意思,形容进退两难的情状宠命优渥(WO)恩命优厚盘桓犹疑不决的样子乌鸟私情乌鸦反哺之情,比喻人的孝心有意回避,怠慢上命ˉ\?思考:李密陈情的目的是什麽?作者抓住什麽来打动晋武帝?能够为祖母尽孝,拒绝征召,又能得到晋武的恩准和谅解,免去疑忌和杀身之祸。作者抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领,用“孝道”打动晋武帝,使晋武帝不得不承认他善于为自己辩护,并宽容了他。翻译第一段臣子李密陈言:臣子因命运不好,小时候就遭遇到了不

4、幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年,舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏,怜悯我从小丧父又多病消瘦,便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病,九岁时还不会走路。孤独无靠,一直到成家立业。既没有叔叔伯伯,也没有哥哥弟弟,门庭衰微福气少,直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活,每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她。概括第一段的段意:第一段——叙述自己的遭遇和家庭的困境开篇以

5、“臣以险衅,夙遭闵凶”八个字概括幼年时期的不幸遭遇,落笔十分凄楚。接着写“险衅”、“闵凶

6、的具体内容:“六月”丧父,“四岁”母亲改嫁,由祖母抚养成人。然后叙述家庭的孤独单薄,叔伯兄弟,远近亲属,一概没有,只有祖孙二人相依为命。段末点明“臣侍汤药,未曾废离”,暗含为了尽孝无法应诏之意。文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面?总摄作用第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;第四:祖母年迈,夙婴疾病

7、,卧床不起。第二课时图穷匕见()未雨绸缪()酩酊大醉()饮鸩止渴()关怀备至()顶礼膜拜()jì()往不咎戛然而止()为虎作伥()翻译第二段翻译第二段到了晋朝建立,我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵,推举臣下为孝廉,后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母,就都推辞掉了,没有遵命。朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中,不久又蒙受国家恩命,任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人,能够去服待太子,这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告,加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻,责备我逃

8、避命令,有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促,十万火急,刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉又不见准许。我是进退维谷,处境十分狼狈。概括第二段的段意:第二段——叙述朝廷多次征召和自己的进退两难。第二段首先以“逮奉圣朝,沐浴清化”表达自己对朝廷的忠,再叙述多次征召的经过,段尾以“供养无主”、“刘病日笃”来说明自己欲仕不能,忠孝难全,进退两难的境地。讨论:1、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用?李密又是如何应对的?2、

9、本段有一句关键句,透露了作者的思想感情,我们来找到它。——“臣之进退,实为狼狈。”3、结合文章写作的历史背景,讨论分析,“进”难在哪里,“退”,难在何处?——进,无以报答祖母养育之恩;退,不能回报朝廷知遇之情。翻译第三段:我想圣朝是以孝道来治理天下的,凡是故旧老人,尚且还受到怜惜养育,何况我的孤苦程度更为严重呢?而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,历任郎中和尚书郎,本来图的就是仕途通达,无意以名誉节操

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。