《竖钩的书写》教学设计.doc

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1、《竖钩的书写》教学设计【教学目标】1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。【教学重点】认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。【教学难点】掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。【教学过程】一、巧用故事，激发兴趣。1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗

2、砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示）2．同学们，看完这些你有什么感受呢？3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。4．板书课题。齐读课题。二、新授。〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置

3、在竖中线上。2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：（课件出示）"type="#_x0000_t75">5．师领生写，边写边说要点。评议。〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）1．设置情景：[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。让学生

4、做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。2．展示优秀的学生作业。（互相评议）〈三〉学习书写带“竖钩”的字。1．课件出示范字。（课件出示）小水2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。（动画演示）6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。三、小结。通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！【教学反思】整节课，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。课前用大书法家——王羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的积极性，更能让学生明白，只有这样日积月累

5、的练习，写字的基本功才会有所提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。