《春酒》教学设计张富英.doc

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1、《春酒》教学设计商洛市商州区板桥初级中学张富英教学目标知识性目标：识记理解本课生字词。能力性目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。情感、态度与价值观目标：感受文章中的风俗美、人情美，培养学生热爱家乡的情感。教学重、难点：引导学生理解作品的思乡还旧之情。课时安排：一课时教学过程一、创设情境，导入新课（板书课题）二、朗读课文，整体感知文意1、配乐，学生速读课文，初步了解课文内容，思考：在《春酒》一文中，作者回忆了儿时在故乡的那些情景？（出示幻灯）（过新年、喝春酒、喝会酒）2、教师强调需要积累的字词。（出示幻

2、灯）一、合作探究，揣摩细节一）、品读课文，欣赏精彩细节和语言。（出示幻灯）1、课文中有哪几个人物？你认为主要人物是谁？2、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最喜欢文中哪个细节？并说出你喜欢的原因。（细节描写：对细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。）二）体验反思（出示幻灯）文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢”？想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？让学生反复朗读感受，教师引导学生归纳：还表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。二、拓展延伸1、假如有一天，你背上行囊去远方寻找自

3、己的世界。那时候，当你面对一轮明月时，你会想到什么呢？（启发引导学生自由交流。）2、引导学生回忆已学过的有关“思乡”的古诗名句。三、课堂总结（出示幻灯）四、作业（出示幻灯）1、请大家搜集更多的有关“思乡”的诗歌名句，互相交流，并把它们摘抄下来。2、推荐书目：琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》萧乾《枣核》余光中《乡愁》最后，在欣赏《月之故乡》的音乐中结束这节课。板书设计：春酒琦君思乡酒风俗美人情美母亲“我”“乡邻喝春酒唱会酒过新年风俗美