习惯改变命运.doc

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1、习惯改变命运——《小学生良好作业习惯的培养》课题研究阶段性小结大崎乡泗泊河小学蔡美珍习惯改变命运，习惯铸就命运。让学生养成良好的作业习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学习效率。四年级的学生还处在年龄小、自我意识不发达、自我能动性不够强的时期，随着学习内容的增多，部分作业习惯不好的学生出现了不适应的现象。从一学期来的教学中我发现：表现一：“浮躁”——做作业时，思想不集中，身体转得像陀螺，边上同学有什么小动作或小声音，他就会去关注

2、；表现二：“懒散”——做作业不抓紧时间，一会儿找橡皮，一会儿削铅笔，一会儿喝水，一会儿上厕所，半天写不了几个字；表现三：“基本功差”——写字姿势不端正，字迹马虎、潦草，错别字多，越急写得越快，越快写得越差……家庭作业的质量更是不容乐观。日本心理学家调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯，结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。据此认为，学习习惯是在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改进。因此，尽早培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，形成的良好习惯也越容易巩固住。不

3、良的学习习惯发现得越早，也越容易纠正。四年级是中年级到高年级的转型期，抓好作业习惯的养成尤为重要。为帮助这些学生能养成良好的学习习惯，我查找了和培养作业习惯有关的资料，并在教育教学过程中有针对性地进行了尝试。克服坏习惯首先要使孩子认识到坏习惯的危害，树立克服坏习惯的信心和决心。我通过守纪教育、认识作业习惯的重要性等手段，规定在班级中不能大声喧哗、追逐打闹，表扬认真作业的学生，展示优秀作业，树立榜样，营造一个静心作业的氛围。其次是锻炼学生与坏习惯斗争的意志力。意志在良好作业习惯形成中起着重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的学习习惯就难以形成。例如，

4、有的孩子既想学习又想玩，为培养在别的同学玩时自己能坚持学习的好习惯，就要以顽强的毅力抑制玩的念头而坚持学习，经过多次反复，就能形成当别人玩时自己仍能坚持学习的好习惯。孩子做作业的速度慢，是因为他们对时间和作业量的估计难以像大人那样准确。因此根据作业量，限定孩子做作业的时间，就会让他们在心理上有个时间目标，从而及时、投入、专心致志地完成作业，然后再高高兴兴地去玩。平时作业前，我经常让学生回忆作业的具体要求：独立思考，认真完成作业，不拖拉作业、应付作业，不抄袭别人的作业。作业书写工整、卷面整洁、格式正确。每次做完作业一定要认真检查。作业有错误及时订正。对不同

5、表现的学生采取针对性的措施：提醒“浮躁”的学生“两耳不闻身边事，静心作业”,鼓励“懒散”的学生“振奋精神，珍惜时间，及时作业”，帮助“基本功差”的学生“苦练本领，日进一步，正确作业”…… 习惯具有稳定的一面，但不是固定不变的，只要运用适当的方法，锲而不舍，不良的作业习惯终会被克服。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”播种一种行为，就收获一种习惯；播种一种习惯，就收获一种性格；播种一种性格，就收获一种命运。在教育教学过程中，我觉得培养孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的事情，我们应在掌握学习

6、习惯形成的过程与心理规律的基础上，做好更加耐心细致的工作。