大气圈与天气、气候2.doc

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1、第二节大气圈与天气、气候（第2课时）年级：高一学科：地理[课程标准]绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响[学习目标]1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程2、理解大气水平运动的成因3、学会在等压线分布图上判断风向4、知道7个气压带的名称、分布和6个风带的名称、风向和分布5、理解气压带、风带季节移动的原因、规律[重难点]热力环流风向的判断气压带、风带的分布及移动[自主学习]三、大气运动1、大气运动的方式有哪些？（阅读P38第一段完成）2、热力环流（阅读P38文字及图2-2-6

2、完成）描述热力环流的形成过程，判断近地面P38图2-2-6A、B、C三处气压的高低？[典例分析]读“大气热力环流模式图”（图中A地热，B地冷），完成下列各题：（1）用箭头表示出气流的运动方向。（2）A、B两地中，地气压高，地气压低，原因是3、大气的水平运动——风（阅读P39文字及图2-2-10完成）(1)说出风的形成原因？(2)总结北半球近地面风向与等压线、气压的关系？(3)试绘制南半球近地面的风向，并总结风向与等压线、气压的关系？1010百帕1000百帕900百帕（南半球）[合作探究]在图上试绘制南北半球高空的风向，总结风

3、向与气压、等压线的关系1010百帕1000百帕900百帕（北半球）900百帕950百帕1000百帕（南半球）三、全球的气压带与风带（阅读P40-41文字及图2-2-11、2-2-12完成）60°S30°S60°N0°30°N1、在图上标出7个气压带的名称和6个风带的名称、风向？2、说出影响气压带、风带移动的因素，并总结其移动规律？【课堂小结】【学习反思】本节课你学习了什么知识？本节课你学会了那些知识？你还有什么疑惑和困惑？【一展身手】1、大气运动最简单的形式是（）A．低纬环流B．大气环流C．热力环流D．季风环流2、关于右图中

4、空气运动的说法正确的是Ａ．①处空气上升是因为气压高Ｂ．③处气压较④处高，所以空气下沉Ｃ．⑥处气温高、气压低，空气下沉补充Ｄ．④处气温低，空气收缩下沉3、有关风的叙述正确的是（）A．大气的运动即是风　　B．地面的冷热不均是形成风的直接原因C．风是大气运动的一种最简单的形式　　D．风向就是风的来向4、近地面风向是（）A．垂直于等压线并指向高压B．垂直于等压线并指向低压C．与等压线平行　　D．指向低压并与等压线斜交5、北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是（）A．飞机逆风飞行B．飞机顺风飞行C．风从

5、东侧吹来D．风从北侧吹来6、下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是7、我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（）A．aB．bC．cD．d8、压带和风带季节移动示意图，回答：。。。。。。。。。。甲CB气压带和风带的季节变化图（RDGTMG）乙A。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。气压带风带（1）由于的季节移动，导致和的季节移动，其规律是，就北半球来说，夏季移，冬季移。（2）图中北半球节气：ABC（3）图中气压带和风带：甲是乙是