几种常见磁场.ppt

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时间:2020-06-11

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1、§3.3几种常见的磁场ABC在磁场中画一些有方向的曲线,在这些曲线上,每一点的切线方向都在该点的磁场方向上。磁感线实验模拟磁感线的分布实验模拟磁感线的分布1、细铁屑在磁场中被磁化成“小磁针”2、现象:两极附近,磁场较强,磁感线分布较密。磁感应强度的形象描述磁感线的疏密表示磁感应强度的大小,磁感线上某点的切线的方向就表示该点的磁感应强度的方向。BB条形磁铁的磁感线分布特点:两极分布密,中央疏,且中央正上方处磁场方向与条形磁铁平行。A蹄形磁铁的磁感线分布特点:两极分布密,中央疏,近两极内部分布均匀,且有如图所示的特

2、征。A磁感线的特点1、磁感线是假想的曲线用假想的、形象的磁感线来描写实在的、抽象的磁场2、磁感线的疏密表示磁场的强弱,磁感线较密的地方磁场较强。没有画到磁感线的地方不表示那里没有磁场存在。3、磁感线不相交,也不相切4、磁感线总是闭合曲线在磁体的外部是从N极出来,进入S极,在内部则由S极回到N极,形成闭合曲线通电导线的磁感线分布特点:一系列的同心圆,且近导线处分布密。安培定则(右手螺旋定则)内容:用右手握住导线,伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线的方向。通电直导线磁场立体与平面

3、图通电环形导线的磁感线分布特点:一系列的同心圆,且近导线处及环内部分布密。内容:让右手握弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,伸直大拇指所指的方向就是环行导线中心轴线上磁感线的方向。安培定则(右手螺旋定则)环形电流磁场立体与平面图通电螺线管的磁感线分布特点:类似于条形磁铁的磁感线分布,环内部分布密且与中心轴线平行。内容:用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。安培定则(右手螺旋定则)通电螺线管磁场立体与平面图匀强磁场1、定义:磁感应强度的大小和方向处

4、处相同的区域的磁场叫匀强磁场。3、产生:距离很近的两个异名磁极之间的磁场,通电螺线管内部的磁场(除边缘部分外)都可认为是匀强磁场。2、磁感线的分布特点:间距相等的平行直线NS磁铁和电流都能产生磁场,磁铁的磁场和电流的磁场是否有相同的起源呢?电流是电荷的运动产生的,所以电流的磁场应该是由于电荷的运动产生的。那么,磁铁的磁场是否也是由电荷的运动产生的呢?思考与讨论1、事实依据:通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场很相似。2、理论:分子电流假说法国科学家安培认为:在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种环形电流——分

5、子电流,分子电流使每个物质都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。分子电流假说NS分子电流假说对磁化和去磁现象的解释1、一根软铁棒在未被磁化时,内部各分子电流的取向是杂乱无章的,它们的磁场互相抵消,对外界不显磁性。2、当软铁棒受到外界磁场的作用时,各分子电流的取向变得大致相同,软铁棒就被磁化了,两端对外界显示出较强的磁作用,形成磁极。3、磁体受到高温或猛烈敲打时,会失去磁性,这是因为激烈的热运动或机械振动,使各分子电流的取向变得杂乱了。磁性起源安培分子电流的假说,揭示了磁铁磁性的起源,它使我们认识到:磁铁的磁

6、场和电流的磁场一样,都是由电荷的运动产生的。思考:所有磁场都是由运动电荷产生的吗??结论:并不是所有磁场都是由运动电荷产生的,在电磁波中我们将学到麦克斯韦发现,变化的电场也能产生磁场。铁磁性材料软磁性材料硬磁性材料性质:容易去磁应用:电磁铁、磁头等性质:不容易去磁应用:永磁铁、扬声器等了解磁性材料思考与讨论在磁场中,我们用了磁感线来形象地描述磁感应强度,磁感线分布密处磁感应强度就大,那么磁感线与磁感应强度之间究竟存在什么具体的定量关系呢?磁通量1、定义:在匀强磁场中,有一个与磁场方向垂直的平面,磁场的磁感应强度

7、为B,平面的面积为S,则磁感应强度B和面积S的乘积,就叫做穿过这个平面的磁通量,简称磁通,用字母φ表示。BS2、定义式:φ=BS(条件:匀强磁场,且B⊥S)3、单位:韦伯(Wb)1Wb=1T·m21、若B∥S,那么,磁通量又为多少呢?若B与S成θ角呢?BS1)B∥S时,φ=02)B与S成θ时,φ=BSsinθBSθ思考与讨论2、磁感应强度是既有大小又有方向的矢量,那么,磁通量呢?BS磁通量是指穿过平面的磁感线条数,由于磁场具有方向,如图所示,可知穿过的磁感线条数不是6条,而是两条。即磁通量也有方向,但它的运算遵

8、循代数加减法则,故磁通量是标量。3、讨论:如图所示,两个圆形线圈中哪一个的磁通量较大?SNab思考与讨论磁通量的物理意义BS思考:你能证明1Wb=1V·s?磁感线越密的地方,穿过垂直磁感线单位面积的磁感线条数越多,反之越少,因此垂直穿过单位面积的磁通量的大小,反映了磁感应强度的大小,即在数值上就等于磁感应强度,故磁感应强度又叫磁通密度,有B=φ/S(匀强磁场且B⊥S)课外阅读——有趣的

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