初中物理《大气压强》.ppt

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1、人教版九年级物理第十四章第三节大气压强（第一课时）说课内容教法及学法学情分析教学过程设计教材分析教学目标板书设计。一、教材分析在学习了固体、液体压强的基础上，学习大气压强是对前面知识的复习巩固，也是知识完整性的需要，更是学习大气压强应用的重要基础。大气压强是一个重要的物理概念，它与生活生产有着密切的关系。因此学好这节课非常重要。本节课有三个教学环节：一、大气压的存在；二、大气压的测量；三、大气压的应用。重点是大气压的存在和测量，难点是托里拆利实验的原理。教学目标一、知识技能目标：1、了解大气压的存在,认

2、识生活中利用大气压的现象；2、初步了解大气压的大小、变化和测量方法。二、过程与方法目标：1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压的客观存在；2、经历科学探究过程，培养学生观察、分析和总结的能力。三、情感、态度价值观目标：1、通过探究，培养学生交流合作的意识；2、通过活动，让学生体验成功的快乐。三、学情分析九年级学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维到抽象思维的过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压强比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体的感性认识为

3、依托，学生完全能够完成本节内容的学习。四、教法学法针对学生的心理特点和年龄特点及现有的知识水平，本节课我采用了激发、诱导、实验探索、讨论交流、讲练结合的教学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“设疑——讨论——实验探究——解惑”的过程，再加上多媒体手段的应用，最大限度地调动学生的积极性和主动性。根据学生的认知规律，在学法上，通过学生动手、动口、动脑，采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生解决问题的能力。五、教学过程1、创设情景，激发兴趣，引入新课2、探究发现，获得新知3、强化新知，学以致

4、用4、归纳总结，整体把握5、作业布置神舟七号发射现场翟志刚太空漫步航天英雄翟志刚太空漫步时，为什么必须穿上宇航服呢？？覆杯实验马德堡半球故事吸盘实验覆杯实验大气压强托里拆利实验宇航员翟志刚太空漫步试试看，你一定能行的！1、如果在托里拆利实验的玻璃管顶打个孔，管内水银柱会（）A.像喷泉一样喷出B.会下降一段高度C.下降至水银槽内水银面的高度D.无法想象2、如果托里拆利实验的玻璃管内混进了空气，管内水银柱的高度会（）A.大于760mmB.小于760mmC.等于760mmD.无法确定试试看，你一定

5、能行的！3、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A.堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不容易被倒出来B.用吸管能从瓶中把汽水吸入口中C.用抽气机抽出灯泡中的空气D.装有半瓶开水的开水瓶，第二天，瓶塞不容易拔出来课后小结：本节课我们了解了两个非常有名的实验：马德堡半球实验说明了大气压强的存在，托里拆利实验测量出了标准大气压的数值，还了解了大气压在生产、生活中的应用。5、作业布置必做题：课本第89页2、3、4题。选做题：做小论文《没有大气压将会怎样》。马德堡半球实验托里拆利实验气压计随高度的变化随气候的变化板

6、书设计测量变化应用存在抽水机大气压强欢迎指导1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。6、过

7、去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得

8、了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它