手指游戏对小班幼儿发展的重要性.doc

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1、浅谈手指游戏对小班幼儿发展的重要性有研究表明，手指运动对于大脑发育、思维发散、智力发展、提高神经灵敏性、协调动作等方面均有促进作用。最基本的，手指运动对于幼儿手部小肌肉群的发展绝对具有加速和促进的作用。而手指游戏又能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，促进左右脑和谐发展。从幼儿三岁开始，就可以循序渐进地玩手指游戏，提高其动作的灵活、准确性。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点开展手指游戏活动是开发幼儿智力的重要途径。一、手指游戏促进小班幼儿语言的发展小班幼儿知识经验少，语言发展差，有意识记忆未能很好发展，自我控制能力较差。手口的协调能力也需要不断地练习，说唱式手指游

2、戏在这个时间起到了很好的作用。在一些活动的过渡环节，比如进行教学活动前，在午睡前要让幼儿渐渐地安静下来，这时就可以玩手指游戏，既可以成功地吸引幼儿的注意力，还可以锻炼幼儿手部肌肉的发展，在此过程中还可以锻炼幼儿的语言能力和自我表现的能力。比如，在手指游戏“小被子”中，让幼儿双手合十说“小被子”，两手交叉往外推（已铺好），两只手分别招一招（大家快来睡午觉），两手食指分别靠近嘴边摇一摇（不说话，不吵闹），两手握拳有节奏地各锤一下，两个大拇指翘起做“棒”状（天天睡觉身体好）。在这个游戏中，教师可以先以故事的形式，将幼儿带到睡午觉这个情景中来，让幼儿有感于午睡前的情景，同时将游戏中儿歌的内容传递

3、给幼儿。这种方法，幼儿比较喜欢，对于内容比情景化的游戏很适合。这样在游戏中锻炼了幼儿的语言能力，促进了幼儿语言的发展。二、手指游戏促进幼儿手眼协调手是幼儿感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑支配，同时，又对大脑的发育起着决定性的作用。俗话说“心灵手巧”。在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。坚持做手指运动，能开发幼儿的大脑潜能，锻炼幼儿手指的灵活性，发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展，培养幼儿的发散性思维。例如，小班的一个手指游戏：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。一个手指点点（让幼儿两只小手都伸

4、出一根指头碰两下），锻炼了幼儿大脑对手指认识的精确性，接下来伸出的手指逐渐增多，提升了游戏的趣味性，同时增加了游戏的难度，使幼儿大脑及时反映，促进小班幼儿手眼协调。两个手指剪剪（做剪刀状剪一剪），在两手伸出的同时，手眼合作提高协调性。三个手指弯弯（食指、中指、无名指弯两下），锻炼手指的灵活性。四个手指叉叉（除大拇指以外的手指相互交叉）。五个手指开花（五个手指做花状托住下巴）。对于小班幼儿来说，对五个小手指的认识是很新奇的，通过这个小小的手指游戏，不仅能让幼儿更好地认识自己的手指，还能提高手眼的协调能力。三、手指游戏在小班幼儿活动组织中的重要性手指游戏可以吸引幼儿的注意力。小班幼儿在活动中

5、常不受活动规则的约束，注意力分散，不集中，此时利用一个手指游戏，将幼儿的注意力集中起来，就能将活动重新进行下去。比如，小班的语言活动中，幼儿对于过多的“说”渐渐失去兴趣，有的幼儿坐在椅子上和同伴“叽叽喳喳”地说话，利用手指游戏则可以较好地解决这一问题。教师首先示范玩手指游戏，边说边做，有趣的儿歌和简单的动作把幼儿的注意力吸引到自己身上，待幼儿注意力集中之后再�^续之前的活动。这一过程既达到吸引幼儿注意力的目的，又让幼儿通过手指游戏得以放松，同时也使注意力和兴趣性得以保持，可谓是一举数得，何乐而不为呢？手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿的年龄特点，而好动好玩也是幼儿的天性。幼儿在游戏中观察

6、、记忆、想象、思考，手指游戏具有积极的强化作用。因此，应将环境教育巧妙地融入游戏中，引导幼儿在游戏中运用感官的大脑，做一个轻松自然的教育。在人的智能结构中，动手能力是一种最基本、最重要的学习能力，幼儿的很多技能都是在动手操作中发展的，因此，为幼儿提供各种动手操作的机会，既能满足他们的兴趣，又能为他们的发展打下基础，从而促进幼儿的全面发展。