生活与生产中流程

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1、生活与生产中流程将首先准备好一个没气自行车轮胎展示给学生，简要说明其结构组成：钢圈、钢丝、前轴、外胎、内胎、气门。然后提问：此前轮是在行驶中突然没气，请问同学们想一想，如何对该前轮进行检　　《技术与设计》（江苏教育出版社）　　　　教学目标：　　1、了解流程的含义及其对生活、生产的意义。　　2、通过对生活和生产工艺流程典型案例分析、理解流程中环节和时序的意义。　　3、掌握流程的表达方式。　　4、学会阅读简单的流程图。　　教学重点：　　1、对流程的理解及合理流程对生活、生产的影响和意义。　　教学难点：　　2、如何制定合理的流程。　　3、掌握和理解

2、生活和生产中简单的合理流程。　　教学准备：　　1、自行车轮2个（一个是装好的，另一个是散）　　2、提炼原油的简单流程标本。　　3、“四色”圆珠笔（2支）　　4、蚕的一生流程标本（蚕丝绸）　　、电饭煲检修流程。　　教学过程：　　（一）新引入　　将首先准备好一个没气自行车轮胎展示给学生，简要说明其结构组成：钢圈、钢丝、前轴、外胎、内胎、气门。然后提问：此前轮是在行驶中突然没气，请问同学们想一想，如何对该前轮进行检　　修？　　同学在回答检修该轮时说出了许多不同的检修过程，然后教师总结，得出较合理的检修步骤，由此而引入新，这个合理的检修步骤就是我的“

3、通用技术”中“流程”从而引入新。　　第一节生活和生产中的流程[板书]　　教师说明：　　当然，局限于我们高中生的知识水平和生活、生产经验，如今我们所要学习的是生活和生产中的简单流程。　　一、识流程：[板书]　　（一）流程的含义和意义：[板书]　　首先展示散自行车前轮，由学生简要回答如何组装自行车前轮的过程，教师根据学生的回答进行总结，得出组装自行车前轮过程是：　　[板书]　　　　教师提问：谧樽白孕谐登奥质保欠窨梢越昂笏承虻叩梗?br>　　如果颠倒会产生什么后果。　　学生回答：略。　　教师：根据学生的回答，教师总结：在实际生产和生活中有

4、很多事物顺序是不能颠倒的，如果颠倒，重则无法完成任务，轻则不能按质按量完成任务。　　如：组装自行车前轮时，如先把外胎装上，就根本不可能把前轮装好，由此引入新的概念。　　1、什么是时序？[板书]　　时间上的先后顺序就是时序。　　2、什么是流程？[板书]　　人们在处理问题或事物时，合理的时序和程序过程，就是流程。　　教师讲解：　　①流程简单说就是人们处理问题的步骤，但要使问题处理得好，必须有合理、科学的处理方法，这就是我们“通用技术”中的流程。　　②某一流程不是一成不变的，由于科技和社会的发展流程会更加科学、合理。　　③通过“本P39马上行动”讲

5、解及学生举例，使学生加深对流程的理解。　　堂小实验：[板书]　　将准备好的“四色圆珠笔”分发给学生，每2人一支，其中一人负责拆下，而另一位负责组装。（时间分钟左右）　　教师总结：　　通过学生的亲身体会，使学生更加深刻体会到“流程”在生活、生产中的意义。　　1、流程在生活、生产中的有什么重要意义？[板书]　　①不可颠倒的时序往往反映事物或活动的内在规律或机理，我应尊重和遵循这些规律或机理。　　②合理的流程使人们处理问题时能按质按量完成任务，能使生产效率提高，降低成本提高产品质量，真正做到多快好产。　　③不按合理流程办事，会使我们处理问题时遇到不

6、少麻烦，甚至不能完成任务。　　（二）流程的表达[板书]　　1、口头表达：其实这种表达是我们在工作生活中常见的表达方式，如：班主任要班长组织一个主题班会，首先班主任会交待班长该主题班会的活动安排口头表达,必须是简单的流程。　　2、字表达：　　3、表格表达：　　4、图表达：　　教师讲解：　　四种表达的共同性：按时序按班各环节的活动内容。不同点：口头表达最直接、最简单，而图表达最形象、最具动感，它是把复杂环节变为简单的图，能使人一目了然。　　二、生活与流程：[板书]　　1、日常生活中无处不在的流程：　　洗衣机洗衣、电饭煲煮饭、乘坐飞机　　200年海

7、南省高招报考流程：　　[教师分析]分析其中2个流程，并强调合理流可节省时间、提高效率、提高生活质量等。　　2、流程中的环节：　　各流程环节可以细分为若干工序，划分环节能更好组织生产，分工合作。　　3、流程中工序的作业方式：串行或并行。　　串行要求较严格，有一定时序，必须先让上一道工序完成才能开始下一道工序。　　并行也是生产中、生活中常用工序。它是将有些工序可以同时进行的如制软皮椅时，可同时进行制架、面料、海绵。　　《通用技术》必修模块学分评价标准　　海口华兴学校石坚　　　　《通用技术》必修部分是为后续的选修提供必要的基础，并为高中毕业生规定了

8、必须达到的最低技术素养要求。因此，《通用技术》的必修内容是每一个高中毕业生所必须达到的基本要求，根据《通用技术》程的特殊性，为更加客观地评价学生对本程的学习结果，特