欢庆教学设计 (2).doc

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1、《欢庆》教学设计逯香玲教学目标：　　　1、认识7个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　　3、加深对祖国的热爱之情。　教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。　教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛　教学方法：图文结合法　学习方法：朗读感悟法。　教具准备：生字卡片、课件、　教学课时：1课时　教学过程：　　　一、导入：　　　1小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日）　　　2、你想知道十一的来历吗?教师介绍：1949年10月1日下午3时，

2、北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。）让我们来一起感受那激动人心的一刻。.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆　　　3、识记理解“欢庆”：读课题，我们用什么办法记住这两个字？写时注意什么？我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？　　　　（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）　　二、学习诗文　　（一）初读诗文，整体感知　　　1、课文是怎样欢庆的呢？听老师读一

3、读。　　　2、亲爱的小朋友，大家把书翻到书44页，大声读读！要读准字音，读不准的地方多读几遍。　　（二）识字教学　　　1、检查自学情况。看，生字宝宝出来和大家见面了，你能读对吗？指名读。　　　2、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？哪一组想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）　　　3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。　　　4、读带生字的词语：出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲　　（三）再读诗文、感悟　　　1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了

4、这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海。　　　2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。　　　　A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？　　　　B、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书：旗帜。我们怎样记住它俩？还想提醒同学们什么？旗还可一组什么词？帜呢？　

5、　　　C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？　　　　D、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？　　　　　　是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。　　　　　有感情朗读最后一句。　　　　　新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。　　　　　过渡

6、：看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？　　三、布置作业　　　　过渡：我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。　　　　出示：准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，搜集一首诗，也可以是一个小制作……　　四、总结　　　　在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　十三亿孩子　　欢庆　　

7、祖国妈妈的生日　　　　　　　　　　　田野　　献上　　果实　　　　　　　　　　　枫林　　举起　　旗帜　　　　　　　　　　　蓝天　　飞着　　洁白的鸽子　　　　　　　　　　　大海　　奏起　　乐曲　　【教学反思】　　“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象，能拓宽

8、学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物的实践活动，体现了课内向课外的延伸