电脑小管家》教学案例

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1、电脑小管家》教学案例电脑小管家》教学案例电脑小管家》教学案例电脑小管家》教学案例【背景】人民教育出版社出版的初级中学信息技术第一册。“资管理器”这一节在整个初中教学中既是个难点，又是个重点，也是inds操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而在讲解“资管理器”这节枯燥难懂的内容中以游戏教学激发学生的兴趣尤为重要。【教学过程】一、生动比喻，导入新师：（屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上

2、写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个，电脑又找谁当小管家管理呢？今天，我们就学习电脑小管家──“资管理器”。（评析：通过生动比喻，通俗易懂的让学生明白“资管理器”的作用。）二、形象对比，学习新知师：（屏幕广播）为了使同学们进一步明白“资管理器”的作用，我们先打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再打开D盘的窗口看一看。同学们想不想知道“游戏中心”里有些什么呢？（教师在D盘下建一个“游戏中心”多级夹）生：想（异口同声）。师：那么怎么看呢？生：一级一

3、级打开看。师：这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出夹里有什么呢？我们看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资管理器”）师：“资管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢？生：左面多了一个窗口。生：夹前还有一些“+”、“-”号。师：你们真棒！观察得非常仔细。现在给大家8分钟，请同学们两人一组探索一下“资管理器”各组成部分的功能。（学生操作实践、分组探索）（探索完毕）师：请问你们都发现了什么？组1：前面有“+”的夹中还包含夹，前面有“-”号的夹说明已经打开。组2：左面的窗口里显示夹名，右窗口里是这个夹的内容。组3：可以在左面的窗口

4、里双击“+”直接看“游戏”夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。(评析：通过“资管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口的形象对比，同时设计了一个打开游戏夹的实例形象说明“资管理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资管理器”的用法)三、难点剖析、游戏互动师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找夹的呢？我们看着图1，

5、请同学们分组讨论“资管理器”是如何管理或夹的。图1（学生分组讨论）（讨论完毕）师：请问“资管理器”是如何管理或夹的？组1：它把各种分类存放。如，把图库分为动物类、飞机类、科技类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。组2：它把夹里的子夹分成几类，子夹里再分类，这样分类存放，查找起会非常清楚明了。师：总结得非常好。大家再看一下面的“树形结构”图。图2（评析：通过图示引导学生讨论“资管理器”是如何管理或夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。）师：通过上述的图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了“树形结构”的概念。在“资管理器”里，我们还可以像

6、在“我的电脑”窗口一样，方便地进行管理，如创建夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示：1在D盘中建一个at夹，然后把“图库”中的atbp复制到at夹中。2把“图库”中的atbp拖动（剪切）到at夹中。（拖动法是新内容要多次演示）师：现在激动人心的时刻了，我们玩探宝游戏。在你们的电脑里有三个宝箱（教师预先建的多级夹），每个宝箱里都有让你惊喜的小游戏。你们作为探宝者，要在电脑世界里遨游寻找宝藏，找到后放（拖动法）到自己的包里（学生自己建的夹），然后就可以开始玩老师送给你们小游戏了。现在游戏开始！(评析：进入高潮，学生情绪高涨，积极寻宝，

7、连坐在旁边的听教师也积极寻宝。通过游戏互动使学生在完成寻宝的过程中掌握相关操作。)师：现在有8％的同学已经找到宝藏，祝贺找到宝藏的同学，你们可以尽情享受这些小游戏了。反思：“资管理器”的讲解永远是让教师们感到头痛的，但针对学生的特点，努力利用生动形象的比喻、鲜明的对比，使学生能很好地理解晦涩难懂的理论知识。而通过游戏互动，以趣致动，充分调动学生的积极性，让学生轻松掌握相关基本操作。但是在教学中，因游戏少，学生选择余地不大，会在一定程度上影响他们的兴趣。所以前准备过程中，尽量在每个宝箱中多放一些游戏。