研究性学习与劳技教育整合的研究

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1、研究性学习与劳技教育整合的研究一、题背景综合实践活动是在新一轮基础教育程改革中应运而生的新型程。2001年6月颁布的《基础教育程改革纲要（试行）》明确规定：”从小学至高中设置综合实践活动并作为必修程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”具体内容可结合本地本校实际自主开发和选用。综合实践活动的设置，必将对中小学程、教学改革产生广泛而深远的影响。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、程价值观在程教学领域的具体体

2、现。开展综合实践活动，主要是为密切联系学生自身生活和社会生活，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感。综合实践活动是一种综合的实践性程，它本身具有综合性，尽管研究性学习、劳动与技术教育各有侧重点和独特的价值，但作为综合实践活动程的有机组成部分，它们有着共同的价值追求。如人为将它们独立成为一门学科，

3、则会导致流于形式，为教而教，达不到设置综合实践活动的目的。二、指导思想和理论依据①贯彻江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话精神，全面推进素质教育。②《中国教育改革和发展纲要》③《二十一世纪教育振兴行动计划》④《九年义务教育活动程指导纲要》（试行）⑤《九年义务教育全日制小学、初级中学程计划》（试行）⑥《基础教育程改革纲要（试行）》三、题研究方法与策略本题主要采用行动研究法，并结合实验法和经验总结法。通过对比分析，总结出多种研究性学习与劳技教育整合的案例，为教学模式研究提供确凿的资料。四、题研究对象常

4、熟市第一中学2002级初一学生（812人）。在自然状态下，在不打乱编班和教学秩序的情况下，随机选择若干班级对比。五、题研究目标与任务1题研究目标①通过题研究，培养学生主动学习的热情，为推进素质教育，提高整体教学质量。②通过题研究，让学生学习采集信息，资料等素材的方法，并学会整理和利用获取的素材，运用多学科知识撰写实践报告和制作作品，从而提高学生综合实践能力，培养学生的创新精神。③通过题研究，培养学生团结协作的精神。2题研究任务题研究的主要内容：①研究性学习与劳技教育整合层面的研究；②研究性学习与劳技教育

5、整合形式的研究；③研究性学习与劳技教育整合内容的研究；④研究性学习与劳技教育整合效果的研究；六、题假设如果能根据本实验的指导思想，有方法、有步骤、有计划地开展综合实践教学活动，并将研究性学习与劳技教育整合，就有利于提高学生实践能力和提高学生学习主动性，并能激发学生探究问题的精神，达到全面提高教学质量的目的。七、题研究的实施步骤1、准备阶段：2002、10～2003、1确立实验研究题，提出问题，作出假设，制订具体实验研究计划，收集数据，理论学习，申报立项。2、实施阶段：2003、1～2003、7①实验现状

6、分析调查，进行实验操作，反复进行探究活动操作，积累资料。②研究性学习与劳技教育整合的实践操作3、中期评估阶段：2003、9～2003、12①进行阶段性总结，上公开教学活动、展示成果、进一步探究实验结果、解释探究实验成果、撰写实验论。②走校本程之路。4、总结阶段：2004、1～2004、6撰写结题报告和相关论，汇总探究实验资料，展示研究成果，并申请结题。八、题研究的措施与保障1、取得领导的支持与关心；2、每阶段、要有计划、有总结；九、题研究的成果形式1、分段总结并努力将成果发表于各级报刊上，从而取得同仁认

7、可。2、开展现场教学活动，请专家、同仁指导。3、分阶段形成阶段实验报告和终期实验报告。4、开发校本程。十、题成员:本组全体成员；题负责人：刘**