枫树上的喜鹊教案.doc

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1、9.枫树上的喜鹊三维目标：1.正确、流利地朗读课文。2.能根据情景展开想象，把想到的写下来。3.理解课文内容，借助对文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象和描述，感受童真童趣，懂得人、动物与自然和谐相处的道理。重难点：1.体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情，能根据情景展开想象，把想到的写下来。2.感受童真童趣，懂得人、动物与自然和谐相处的道理。教学过程：一、创境激趣，引入学习同学们，今天老师带来了一个谜语，大家想猜吗？（想）请认真听，听完举手回答，好吗？（好）头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受

2、人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊）真聪明，猜得正确！二、合作探究，融境悟情1.今天，我们继续走进喜鹊一家的故事，请大家齐读课题。通过上一节课的学习，我们已经初步认识了本课生字，下面请大家跟着学习提示读读课文。学习提示1：借助拼音自由读课文，注意读懂字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教老师或同学，并且多读几遍。2.现在，老师想考考大家，你认识它们吗？（出示生字）全班齐读、男女生读、个别读。这些字宝宝啊都钻进了词语里面，你能找到它们吗？（分组读、开火车读）3.学习提示2：默读1-4自然段，用“——”画出含有

3、我“喜欢”的句子，想一想，我喜欢的是什么。你画出来了吗？是哪些句子呢？4.生汇报，师画。谁愿意来读读第一句？他喜欢的是什么？（贴一棵枫树）这棵长什么样子呢？它有什么特点？请大家读读第一自然段，用波浪线勾画出描写枫树的句子。谁愿意来说？这里作者把枫树比喻成了什么？（一把太阳伞）5.扩句：一把太阳伞，一把绿色的太阳伞，一把很大又很高的绿色太阳伞你喜欢这棵枫树吗？（喜欢）那请你带着这种喜欢再读读这句话。6.师顺势点拨：枫树的枝叶很茂密，遮挡住了强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快，这阴处就叫“绿荫”，

4、茂密的枝叶遮住了渡口。7.过渡：是呀，这么漂亮又无私奉献的枫树“我”怎么能不喜欢呢？请你读出喜欢的感情。我虽然喜欢枫树，可“我”还喜欢枫树上的那些小可爱，“我”还喜欢枫树上的什么呢？8.枫树上有什么呀？“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”我喜欢什么？（贴一个喜鹊窝，出示“我喜欢极了”）9.是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我有什么发现？我还喜欢谁呢？（贴喜鹊阿姨）（出示2—4自然段，引出喜鹊阿姨，通过读来体会喜欢）10.上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我发现喜鹊阿姨的鸟窝里

5、有六只小喜鹊了，我是怎样的心情呢？（我真是喜欢极了。）出示：我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟，我当哥哥了，多骄傲呀！我们就像是一家人，请读读这两句话。（出示两个比较的句子，男女分读）12.看板书讲解：同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨，我还发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只喜鹊弟弟，我真是喜欢极了。13.同学们，请你们读读1-4自然段，并请四位同学来读这四个“喜欢”的句子。（配乐读）14.过渡：从那天起，我一有空，便

6、来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。我们就像一家人一样，我看到了哪些情景呢？请看学习提示3：合作学习课文5-13自然段，并在小组里说说“我”看到了哪些情景？都读完了？谁知道了？谁来说说？小组讨论：这一句话里说了几件事，都是谁做的？从句末的省略号你读懂了什么？他们还不止做这几件事，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？（讲故事、读儿歌、读三字经、数数、算题、捉虫子的本领、飞翔的本领等等）请你根据刚才的想象，用“一会儿...一会儿...一会儿”说话，可以自己对自己说一说。15.老师也想加入他们的队伍，一起学拼音

7、。（出示6-7段）16.过渡：看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音字母呢，让我们也去试着学一学，你们愿意吗？现在，我来当喜鹊阿姨，你来当喜鹊弟弟，（师教，个别生读）你知道我在教什么吗？（aoe）那现在，你们都来当喜鹊弟弟，跟着我来学（全班读），一只刚出生的小喜鹊，我来教，你来学，你是一只刚刚开始学拼音的小喜鹊，我来教，你来学，你们几只小喜鹊，跟着我一起学，刚开始学，虽然不是很整齐，但学得特别认真，现在你来当喜鹊阿姨，你来教（哎呀，你注意了三个感叹号），同学们，现在你们都是喜鹊弟弟跟着他来学学吧！17.过渡：

8、同学们，学拼音字母的场景太有意思了，一个教一个学，我们一起来演一演吧，女生来教，男生来学。18.学拼音字母太有趣了，今天早上，我又来到渡口边，哟！太阳从对岸山冈后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟们看日出呢。接下来，请大家四个人一组来演一演，一个人演喜鹊阿姨，两个人演喜鹊弟弟，一个人演“我”，注意问答和我懂得，要想演好，可不容易喔，第一，你要找到你演的角色，第二要注意他说的话里的标点符号，听清了吗？开始吧！19.小组展示，面向大家，介绍自己