第5课 中古欧洲社会导学案

第5课 中古欧洲社会导学案

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1、第5课中古欧洲社会导学案第中古欧洲社会导学案【学习目标】1、采邑改革丕平献土琅城起义西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落2、以采邑改革和丕平献土为例,了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响,3、讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义,探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。【重难点】重点:西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。难点:如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响【学习方法】以学生自主学习为主,小组合作探究【学习

2、过程】导学问题:西欧的封建等级制:(一)学生阅读本“西欧的封建等级制”,自主完成下列各题:1、西罗马帝国灭亡后,-----------人在它的废墟上建立起了一些国家,其中最重要的是---------------。2、实行采邑改革的时间------------,宫相-------------。3、出示《西欧封建等级制度示意图》(二)合作交流:为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸,不是我的附庸”这样一条常规?罗马天主教廷:(一)阅读本“罗马天主教廷”,学生自主完成下列各题:1、什么是丕平献土?2

3、、罗马教会奠定教皇国基础的事是--------------,中古时代,居西欧封建制度中心地位的是----------------。(二)互助探究:为什么说全盛时代的天主教会在西欧成为封建统治的中心(温馨提示:从经济上、政治上、思想上,三个方面分析)西欧城市的复兴:(一)学生阅读本“西欧城市的复兴”,自主完成下列个各题,有疑问的可标出1、西欧城市兴起的主要原因是什么?2、西欧城市复兴的时间是,推动西欧城市复兴的根本因素是,在西欧争取城市自治的斗争中最为典型的是。3、西欧城市兴起的历史影?(二)合作交流:你认为城市的复兴

4、给中古西欧社会带了什么影响?君士坦丁堡的陷落:(一)学生阅读本“君士坦丁堡的陷落”,自主完成下列各题:1、拜占庭帝国建立于年,首都是。2、从起,拜占庭帝国国力逐渐衰落,到中期,帝国名存实亡。年,奥斯曼土耳其大军攻陷了君士坦丁堡,东罗马帝国灭亡。3、了解拜占庭帝国的化对东欧的影响。(二)分组讨论:拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?(原因:拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的明因素,依然陶醉于已有的辉煌成就,更不屑于学习和吸纳其他明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后,拜占廷帝国

5、明终于被历史大潮所淘汰。在143年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。启示:开放宽容使明繁荣,保守狭隘使明衰落。)【堂小结】:西罗马帝国在公元世纪灭亡之后,世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会,西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。【达标测试】18世纪时,促进法兰克王国封建化的制度是()A元首制B庄园制采邑制D等级制2西欧封建等级制度下处于社会最底层的是    ( )A国王B农奴平民D骑士3改变以往无偿分配土地的

6、做法,把土地有条地分封给贵族的是  ( )A查理大帝B矮子丕平亚历大D查理•马特4历史上把西欧封建社会称为“黑暗时代”,主要是因为       ( )A基督教会的统治严重影响了西欧的社会进步B西欧封建庄园封闭保守奥斯曼土耳其的扩张阻碍了东西方贸易往D西欧封建社会内部出现了资本主义萌芽西欧城市兴起后不断掀起反封建主的斗争,其主要目的是     ( )A扩大城市规模B发展资本主义取消什一税D争取自治权6下列关于西欧工商业城市兴起意义的叙述,不准确的是      ( )A促进了西欧经济的发展B有利于孕育现代西

7、方明加速了拜占庭帝国的败落D加速了西欧封建制度的瓦解二、阅读下列材料,思考并回答问题:拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的努力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。----斯塔夫阿里诺斯《全球通史》请回答:①材料中的“拜占廷”具体指哪个国家?②拜占廷曾繁荣一时,但又迅速败落。从上述材料看,导致帝国迅速衰落的主要原因是什么?③拜占廷帝国的历史命运给我们哪些启示?【历史反思】(组织学生讨论,培养发散思维)人类从历史中走,

8、历史为我们记录了过去,也给我们启迪了未。通过本的学习,你增加了哪些认识?获得了哪些启【外拓展】:中国和西欧封建制度的对比。提示:世界各国封建社会的发展是不平衡的,中世纪的欧洲,化落后,思想愚昧,是历史上所谓的“黑暗时代”,而在中国,正是化和科学技术高度发达的时期,东西方化形成了强烈的对比。宗教在世界广大地区占据了思想领域的统治地位。佛教、基督教

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