表格式教学计方案模板.doc

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1、表格式教学设计方案模板案例名称《认识汉字多动脑》教学设计科目语文教学对象小学三年提供者和平一校李珊课时1一、教材内容分析本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字组成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1、认识7个生字，会写8个生字及以下词语：永远、歌咏、游泳、山峰、蜜蜂、先锋。2、掌握一些形声字中的同音字的辩认方法。过程与方法1、让学生感受识字的

2、快乐，激发学生主动学习汉字的热情。2、通过小组合作的形式，激发学生的参与意识，合作意识。情感态度与价值观通过小组合作，培养学生团结合作，积极探索的精神。三、学习者特征分析知识储备：通过一年半的学习，学生对形声字的识字方法有了一定的基础，能够运用熟字加偏旁的方法记忆形声字。能力程度：能够根据已学知识自主探索，与他人合作来完成新的学习任务。心理特点：求知欲和好奇心有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，并开始有独立见解。四、教学策略选择与设计利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用

3、多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。五、教学环境及资源准备生字卡片、课件、实物投影六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣导入今天的语文课老师想和同学们做个游戏，愿意吗？看图猜词。这些词语中，藏着小秘密，谁发现了？这些字读音相同，字形相似，弄懂他们的意思真得动脑筋，这节课我们就共同进入神奇的汉字世界，学习《认识汉字多动脑》（教师板书）学生观察，回答问题。学生思考，回答问题。学生齐读用看图猜词这个游戏，创造良好的课堂氛围，引起学生学习兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。协作学习一、认读生字，寻找规律

4、师：读一读三组词语，把不认识的字圈出来。通过预习你会读了吗？仔细观察这三组词语，你有什么新发现？二、学生分组，合作学习师：读音相同，但是部首不同，意思也不一样，我们怎么区分它们呢？老师课前布置了前置性作业，把你找到的识字方法与小组同学交流。学生汇报中，教师点拨“先锋”中的锋，噪音的意思，并进行思想教育。学生学习学生领读词语学生观察、反馈小组分组学习，学生小组练习，反馈自己找到的识字方法一组学生分组汇报，其他组学生观看后补充启发引导，培养自主探究意识。引导学生发现三组词语的特点课前布置前置性作业，以小组合作形式让学生积极思考，学生可以根据已学知

5、识联想到新知。实践运用三、选择方法，区分同音字教师总结并出示两组同音字，让学生区分四、熟读儿歌，积累内化学生读识字方法儿歌，你读懂了什么？学生思考学生回答学生朗读后汇报识字方法，教师板书总结。培养学生整合能力，并提高学生综合实践的运用能力。指导书写（1）指导“永”“咏泳”字学生先观察怎样写好“永”字，教师示范，学生练习后观察“咏泳”字写法，然后自己练习。（2）指导“游”字电脑演示“游”字笔顺，学生先观察怎样写好“游”字，教师示范，学生练习。学生观察、汇报学生观察教师范写学生书写全班评议、同学互评学生观看电脑演示学生评价教师通过观察教师范写，使

6、学生掌握正确的书写方法，通过电脑演示笔顺和教师范写突破“游”的书写难点教学流程图激趣导入→协作学习→实践运用→指导书写→巩固延伸→归纳总结七、教学评价设计1、选字填空2变字魔术（教师出示错字字卡，学生改正后，教师抽拉变化出正确词语字卡）八、帮助和总结其实，只要我们在生活中处处留心，多观察多思考，就一定能正确区分这些同音字，也就是认识汉字一定要多动脑筋。