课题研究课例.doc

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1、低年级学生快乐写话研究课例延长县小学徐延琴找春天教学目标：知识与技能：1、掌握写话的观察顺序和方法。2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。3、培养学生对写话的兴趣与自豪感，以更大的激情投入写话。过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。范文引路，掌握看图写话的方法。4、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能

2、力和写作能力。教学重难点：学会细心观察并乐于发挥想象。培养学生的口语交际能力和书面表达能力。教学手段：多媒体课件，实物投影。教学方法：情境法、范例法、归纳法。课前准备：课件，写话本，范文。搜集春天的图片教学过程：一、课前激趣：以《春天在哪里》为背景音乐，播放春天各种美丽的图片。二、激趣导入刚才我们欣赏的是春天美丽的景色，本单元我们也学了很多关于描写春天的课文。今天老师要大家到大自然里去发现春天。（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！三、分享春天里的发现1、老师在黑板上贴出自己剪的小草。

3、2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现，边讲边把自己制作的春天里的发现的剪纸，贴到黑板上。3、组织学生整理这些图片，按顺序贴成一幅完整的春天的美景图，为下一步按顺序观察图做铺垫。（板书课题：找春天）四、指导看图1、欣赏春景图。2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图）3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。4、指导学生按顺序观察画面。（板书：景——人远——近……）5、提问：此刻这幅美景就是我们公园的一角，想象一下，你来到了公园，除了看到这些美景以外，你还听到了什么？闻到了什么？小朋友会说些什么？你触摸到了什么？你还会想到什

4、么？引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象听、说、闻、摸……）6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，把你刚才想象到的说进去，充分用上你全身的器官。7、学生汇报，其他同学当好小听众，认真听他说完，可以礼貌地提出改进意见，让他的句子更具体，更生动。五、我嘴说我心1、学生说，老师整理。山青了，树绿了；花儿笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，好像在开一场演唱会。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的花，好像在说：“呀，这些花开得多美呀，春天就藏在这开放的花儿里的呢！”一个小男孩在草地上一边打

5、滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！2、指明其他学生说，老师再整理。3、评一评谁是今天的“最佳表达奖”回忆刚才说话的过程，老师总结，我们在说的时候一定要认真观察图，通过图大胆、合理地想象，要让看得到的画面动起来。六、我笔写我心　　1、把刚才说的用笔写一写，看看谁是今天的“班级优秀小作家”2、温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。七、作品展示1、展示优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里

6、？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。八、完成作业：　　完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。板书设计：　　找春天（看图写话）　　认真看图发挥想象　　远近想　　景人说　　上下听…………范文：找春天春天来了，春天来了！　　我们几个孩子，到田野上去找春天。　　春天在地面上,小草发芽了, 带着泥土的芳香探出了可爱的小脑袋。春天在树梢上，小树长出了娇小嫩绿的叶子,像一颗颗绿宝石,在阳光下发亮。 

7、春天在花园里,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞。春天在屋檐下,天气变暖和了，小燕子飞回了原来的家。 春天在小河里,河水奏着欢快的乐曲，小鱼儿在水里游来游去。　　远看，有几座小房子，房子的旁边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟，哪个是风筝了。我们唱啊、跳啊，大家在玩耍时找春天。说课“找春天”说课稿一、说教材１、教材内容：口语交际“找春天”是人教版的第四册语文园地的内容。“口语交际”活动的话题是《春天里的发现》。要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下