探究功与物体速度变化的关系

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1、探究功与物体速度变化的关系裴晓红普通高中课程标准实验教科书（必修2）教学目标【知识与技能】1.了解探究性实验中的探究思路，操作技巧和数据处理三个重要环节。2.通过实验探究，认识功与物体速度变化的关系。3.通过分组实验，提高实验操作能力，增强协作意识；提高实验探究能力，体会科学探究的方法。【过程与方法】1.经历探究实验的探究思路形成的过程，体会其探究的精神。2.通过试验数据处理，学会科学推理，寻找物理规律的方法。【情感态度与价值观】1.体验实验探究过程和科学推理的乐趣，增强科学唯物观。2.通过实验探究的各个环节，培养科学的精神。重点与难点【重点】1.

2、体验探究实验的过程及科学的方法。2.通过实验数据处理，找出功与物体速度变化的关系。【难点】1.探究思路的形成及实验条件的控制。2.实验数据的分析处理。运动的物体具有动能力对物体做功什么原因使物体的动能发生了变化？物体动能与哪些因素有关？速度？探究功与变化的关系动能速度实验：用什么实验来探究这两者的关系？实验方案的设计：明确实验目的设置实验情境选用实验器材运用实验方法实验目的：通过实验探究橡皮筋对小车做功与小车速度的关系实验器材：橡皮筋、小车、木板、打点计时器、铁钉等橡皮筋小车打点计时器纸带木板铁钉第一次用一条橡皮筋拉小车第二次用两条完全相同的橡皮筋

3、并联起来栓到小车上拉小车，且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样做功W做功2W依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做的功为3W、4W……1.功的测定2.速度的测定XXtV=3.平衡摩擦力GF阻FNFF2F1把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡毫秒计气垫导轨滑块光电门遮光板的遮光宽度为30mm探究技巧数据处理，寻找W与v的关系方法：图像法画W－v图像画W－v2图像结论：橡皮条的弹力对小车做的功与速度的平方成正比画W－v3图像课堂达标（1）本实验的目的是A.探究力与物体运动的关系B.探究力与物体运动加速度的关系C.

4、探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系。D.探究力对物体做的功与物体速度变化的关系。（2）橡皮筋释放后，关于小车的运动，下列说法正确的是A、一直做匀速直线运动B、先做匀速直线运动，再做匀速运动C、先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动D、先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动课堂达标（3）在本实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只需要测出以后各次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，使用的方法是A.用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对小车做

5、的功就是W、2W、3W……B.利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力的作用下移动距离s，便可求出每次实验中力对小车做得功，可控制为W、2W、3W……C.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W……课堂达标小结：大家来看看我们辛勤的劳动成果吧！通过这节课的实验探究，你收获了什么？1、领会了探究功与物体速度变化关系实验的设计思路，经历探究学习的情感体验过程一个看似复杂的问题，按其中的物理规律去解决时，其结果非常简单明了

6、。2、学会了进行实验操作和采集实验数据3、理解了实验数据处理时寻找W与V的关系方法作业布置本节课我们是以实验来探究功与速度变化的的关系，能尝试在理论上推导两者的关系呢？谢谢大家气垫导轨利用气垫原理来减少摩擦，把空气用气泵吹进导轨的空腔，再从导轨表面规则排列的小孔频出，在导轨和小车表面形成一个薄空气层－－气垫。滑块被气垫托起来悬浮于空中，从而达到无摩擦的效果。光电门数码屏能记录滑块上遮光条遮光时间的长短。根据遮光条的宽度和遮光时间，便可算出滑块经过的速度。30mm20.5msV==1.46m/s