自然资源的可持续利用

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1、自然资源的可持续利用第2节自然资的可持续利用一、设计思路面对自然资的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求。所以，通过教学，引导学生认识“自然资的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节的主要目标。初二学生对自然资有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资，但却缺乏对森林等生物资的认识，甚至错误地认为“生物资是可再生的，所以不需要保护”。因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，警示学生，帮助学生认识和体

2、会自然资的价值及其有限性，并有目的地把“自然资的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点。二、教学目标1、知识目标：⑴了解自然资的价值、概念及其种类；⑵认识自然资并不是取之不尽、用之不竭的；２、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资的影响；３、情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资的行动中去。三、学情分析１、教学重点：⑴全面认识自然资并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资可持续利用的意义；２、教学难点：⑴理解自然资可持

3、续利用的意义；⑵切实感受到自然资的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资的行动中去。3、教学准备：⑴收集有关自然资利用的资料，进行社会调查。⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。四、教学过程教学内容教师活动学生活动新导入创设情景激发思考播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？观看短片；在教师引导下产生对自然资可持续利用的思考和产生相应的危机感。（一）认识自然资1、体会：自然资的价值教师组织学生交流所调查的我国汽油和水的价格，然后阅读下列资料，进行分析：伊朗境内石油储量相当丰富，约占

4、世界石油总储量的十分之一。作为世界第四大石油出口国的伊朗每天出口20万桶原油。伊朗百姓处处能享受到廉价汽油。目前的汽油价格相当于每升08元（注：本未标注的货币单位均为人民币），过去的汽油价格更便宜。如六年前，汽油价格每升才04至0元。然而，伊朗是个比较缺水的地方，“水比油贵”。一瓶1升容量的矿泉水大概在3元左右。阅读资料并思考：与我国相比，伊朗国内的汽油和水的价值有何不同？你认为产生上述现象的原因是什么？讨论交流2、自然资的概念教师总结自然资的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。并请学生举例说明。举例说出常见生活用品的自然资，如书本、衣服等（二）自然资的种类及其有限性1、认

5、识资的种类教师引导学生思考与讨论：①你知道生产、生活经常用到的电和哪些自然资有联系？②你还知道这些自然资有何区别？教师对学生的回答进行总结：自然资的种类可分为可再生资和不可再生资。并请学生练习。回答1：太阳能、风能、石油、煤、水等；回答2：略；连线练习：将下列自然资与相应的资种类连起。（具体内容略）2、认识自然资的有限性教师组织学生进行资料分析：资料1：地球上许多自然资（如原油、煤炭、金属矿产等）是不可再生资。然而高投入、高消耗、高污染的粗放型社会生产方式对资和能的攫取远远地超过了环境对经济的承载能力，从而造成了资枯竭危机。比如美国几乎已经用尽了探明的锰、铬、镍、铝土等矿产资。据统计，

6、按照当前的资消耗率和开采量，在现有探明的矿产资中，估计石油可供使用30年，铁可供使用93年，天然气可供使用8年，煤可供使用226年。在我国资枯竭问题也十分严重，我国的人均资占有量不足世界人均资占有量的1/2。我国14个城市中，有2/3的城市不同程度缺水。据估计，到2020年，我国绝大多数矿产资将短缺，前景不容乐观。资料2：一次性筷子一年“吃”掉的木材，相当于我国全年林木消耗总量的18%。小小的筷子关系到我国的环境和资大问题。为此，全国人大代表王全杰呼吁，要限制生产、使用和出口一次性筷子，保护我们的森林资。王全杰代表说，我国是一个森林资严重不足的国家，现有森林覆盖面积134亿公顷，活林木

7、蓄积量1178亿立方米；森林面积人均011公顷，活林木蓄积量人均10立方米，分别只有世界人均的11%和13%。目前我国有近千家企业生产木制筷子，年消耗林木资约00万立方米，约占年林木消耗总量的18%。在筷子生产过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率为60%，而这60%的利用率中能成为一二三等品的也只有60%，剩下的40%只能当废弃物扔掉。日本的森林覆盖率为6%，是我国的倍，但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷子，其用量的97%依靠进