艺术插花（制作）教学设计

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1、艺术插花（制作）教学设计艺术插花（制作）教学设计艺术插花（制作）教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学内容：艺术插花（制作）业类别：工艺制作指导思想：插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本是第四单元的第一，本单元共安排了三，都是为了美化居室，锻炼学生运用所学的美术知识自己动手美化生活的能力。教学目标分析：插花分为东方式和西方式两种，本安排了二时，第一时主要是向

2、学生详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让学生有较深的感性认识，并在余时间寻找材料，进行初步构思；第二时进行艺术插花的制作练习。教学目标：1通过本教学，让学生掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。2引导学会自己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。教学重难点：艺术插花的几种基本形式。教学方法：讲述、示范、制作教具准备：艺术插花作品若干，艺术插花作品的、图片、常用花材及工具。学具准备：常见花材、花器及工具。教学时间：二时第一时一、组织教学检查学生学具情况，激发学生的学习兴趣。二、导入新1展示艺术插花实物，教师激情导言：随

3、着生活水平的日益提高，人们越越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。2板书题――艺术插花（制作）三、讲授新1播放AI，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。2出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。3教师讲述艺术插花造型的基本形式：一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1　　　　　　　　　　　　　　　第二主枝长=第一主枝长

4、的三分之二　　　　　　　　　　　　　　　第三主枝长=第二主枝长的三分之二按照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导学生进行插花的艺术构思，将草图勾画出，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，

5、浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）4艺术插花的色彩配置：A、花卉与花卉的配色　可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。B、花卉与花器的配色　要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。（反思：色彩本身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导学生充分考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）艺术插花的保鲜方法：花卉被剪切下后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一

6、是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。6教师进行插花的示范（主题及花材、花器自定）：A、构思、构图；B、选取花材，配置色彩；选定花器；、练习穿插；D、修整、成形、命名。四、学生构思练习，教师辅导作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出。辅导要点：A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合增强韵

7、律变化，使主题更加鲜明。B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。、色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应避免单调乏味。五、堂小结评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。布置下一节的制作要求，让学生在余时间准备花材。第二时（略）附：板书设计第六　　　艺术插花（制作）示意图　　　　悬崖式　　　　　　作品图片示意图　　　　直立式　　　　　　作品图片示意图　　　　倾斜式　　　　　　作品图片示意图　　　　平卧式　　　　　　作品图片示意图　　　　放射式　　　　　　作品图片教学评价与反思：艺术

8、插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节的教学设计中，教师能够以自己的示范、指导给学生正确的指导和价值取向，让学生在生活实践中、在犹如身临其境的欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让学生掌握插花的一般形式