英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中吸取.doc

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1、英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力，就技能而言，阅读有出声的朗读和不出声的默读两种形式。一般来说，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读能力。而英语阅读主要是借助视觉进行的默读。默读是最符合实际需要的阅读方式，默读要以一定的速度，把注意点放在理解语言单位上。因此，默读速度远比朗读速度快，阅读教学的最终止的是培养学生的默读能力。初中阶段的阅读教学任务是培养学生良好的朗读习惯，以及帮助指导学生达到大纲规定的阅读理解水平——借助扁能独立阅读所学语

2、言知识范围内的材料。一、培养学生朗读英语的能力。包括培养学生拼读单词的能力、整句朗读和理解的能力以及朗读段落和篇章的能力。教师可采取范读、领读、叫学生听录音跟读、伴随情景的朗读、齐声朗读、个别朗读等多种形式进行。并且在对学生进行一般朗读训练的基础上，逐步要求学生带表情朗读和背诵。二、提高阅读的理解力和速度。首先，必须在识词的基础上提高理解词义。其次，进行以语义为单位的阅读训练。再次，提高学生阅读整篇文章的能力。一般可采取以下几种方法：1、教师根据文章的主要内容提出问题，要求学生阅读时寻找答案。问题可

3、以在阅读前布置给学生，也可以在阅读后要求回答，以引导学生抓住全文的主要内容。2、编写提纲。老师根据文章的自然段落，找出说明段落大意的句子，或用一两句话概括出来，编成提纲，让学生按提纲线索进行阅读。3、概述全文主要内容。在编写提纲的基础上，进而稞全文的主要内容，甚至可以加上自己的评论。学生开始练习复述时，可以较多地利用原文词句，逐步转为自己的语言。例如，原谅用了第一人称，学生可以改为第三人称来转述。直接引语可以转为间接引语，长句可分拆成短句，倒叙可以改为顺叙，次要的内容可以省去。这样可以检查学生对课文

4、理解的深度，也可提高学生运用语言连贯表达思想的能力。最后，提高阅读的速度。识别和理解单词，以语义为单位进行阅读，阅读整篇文章的能力提高了，阅读速度自然相应提高。此外，学生阅读时应指导他们注意下列几个问题：1、要尽力抑制踌动作并要求低声阅读。2、指导学生依靠眼睛逐行阅读，避免指读。3、克服回视的习惯。4、避免头部的摆动。至于阅读材料，主要利用课文，也可利用课文的同步课外阅读材料。如何才能更好地指导学生提高课外阅读能力呢？下面谈谈我的几点教学体会：一、示范阅读选取有代表性的阅读材料，讲授基本的阅读方法矣

5、技巧，让学生掌握必要的阅读技能。1、初读，把握基本内容。即浏览全文，特别注意文章的标题、副标题、小标题，以及文章的开头和结尾，初步了解文章的大意。2、复读，理解深层含义。这时抓住文章的重点段，段中的主题句和关键词，更透彻地理解把握整篇文章。首先要抓主题句。复读时，重点扫视段落的首句和尾句。因为它们往往点明段落的中心思想，通常叫作“主题句”，如：Eskimoshaveaveryhardlife.They’reoftenindangerofstarvation,ifamanhasfoorluckinhu

6、nting,heandhisfamilymaydiefromhunger.Everythingdependsonhisskillandhisgoodluckasahunter.这一段的第一句就是主题句，其它句子是对主题句进一步的说明。其次，要抓关键词。有些文章的段落不一定有明显的主题句，必须通过抓最能体现主题思想或作者意图的词来归纳大意。如：ThepeoplewholiveintheFarNortharecalledEskimos.Theylivebyhuntingandfishing.Inthei

7、rworldoficeandsnow,itisimpossibletogrowplantsforfood.Butonlytoadepthofafootortwo,theonlyplantsthatgrowinthiscoldlandareafewkindofgrassandmoss.显然在这一段里不能直接找到主题句。只能通过关键词才能归纳段落大意。（见划线部分）最后，怎样猜测语义。复读时遇到生词不一定要停下来查词典。可根据上下文语境和分析词的结构猜测词义，以加快阅读速度。如：（1）利用文中释义线索来

8、猜测词义Walrusisalsoaseeanimal.Ithastwolongteeth,liketheworytusksofanelephant.其中“Walrus”为生词，可以从下文释义推测其词义为“海象”。（2）利用同义词或反义词来猜测词义Diannausedtobeinterestedineverythinghappeningaroundher,butlatelyshehasbecomeindifferent.其中“indifferent”为生词，可从上文反义