最新人教版初中物理焦耳定律精品课件.ppt

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1、第4节焦耳定律第十八章电功率义务教育教科书物理九年级全一册作者：山东省临沭县实验中学王乐福张磊我们家的电器中哪些是把电能转化为内能（热能）的？同学们还记得我们前边学习的电功的公式么？它表示什么意义呢？W=UIt它们的共同特征是什么？——电能转化为内能不同电器在不同的情境下会产生不同的热量，产生电热的多少与什么有关？是什么关系呢？猜想一下，是不是与这些因素有关？（I、U、R、P、t……）目标：在电流相同、电阻不同时，产生电热的效果如何呢？思考：①实验设计中，怎样保证电流等大？②用什么仪器反映产生热量的多少？【演示实验1】①电阻串联时电流相同。②U型管连接的容器

2、加热后，温度升高，气体膨胀，压力变大，液面升高。请回答：①看到了什么现象？②说明了什么结论？现象：I相同时，R大的一边液面升的高，即升温快。结论1：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量越多。思考：①此时，哪个电流小？为什么？②并联分流的电阻为什么要放在盒子外面?让相同的电阻，流过不同的电流，看效果会如何呢？【演示实验2】①右边的发热器热量少，因为并联的电阻分去一半的电流。②不让它产生的热量影响盒内的温度。看到了什么现象？说明了什么结论？①电流I大的液面升高快，即产生的热量Q多。②结论：在电阻相同和时间相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。【跟踪思考】通过以

3、上实验你能总结出什么规律？电阻上产生的电热与电阻大小和流过的电流都有关，电阻越大，电流越大，产生的热量越多。体验——创新实验【实验原理】利用细电阻丝绕在铁钉上，通电后对铁钉加热，其热的程度通过插接的蜡块熔掉为标记，先实现者获热量多。【要求】：①设计出实验步骤。②能连接组装器材。③会操作。④得到结论。【思考】：此实验在选材上有什么要求？①电阻丝：②电源电压：③插蜡块时注意：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比——焦耳定律。【阅读理解】：焦耳定律的内容①焦耳通过实验得到电流产生热量与电流、电阻、通电时间是什么关系？②如何

4、用公式表示这一规律？单位是什么？③可否从能量守恒的观点，通过电流做功推出电阻的电热公式？【问题思考1】为什么用导线连接的电磁炉通电后，电炉很快发红发热，而导线却不热？因导线电阻很小（0.01~0.001Ω），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。【问题思考2】例题解析例题一根60的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？解法1：通过电阻丝的电流再由焦耳定律电流产生的热量即解法2：【拓展变化】①若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上，在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？②若电压减为一半，其他不变，则产生热量又如何？从

5、课本的“想想议议”所提的问题中，需要澄清什么概念？电压相同时，适用，R越小，Q越大（由知,P大的R小）。电流相同时，适用Q=I²Rt，R越大Q越大。【想想议议】“试一试”：实例分析实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能解释么？实例2：电路短路会起火，你能解释么？实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感觉？怎么办？实例4：两个灯泡，亮度大的产生的热量一定更多么？课堂总结1.电热的影响因素有哪些？2.分组实验得到的结论是什么？3.焦耳总结的规律是什么？公式如何?4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的实例？作业：“动手动

6、脑学物理”1-6题谢谢!