童年的发现完美版资料.ppt

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1、童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找看吧！听朗读，疏通字词。整体感知字词学习pēi胚胎祸患双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷绞尽脑汁厘米羞愧幸亏huòhuànbìfùtáofángàiqǐchījiǎolíkuìkuī胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害厘米淘气眉目绞尽脑汁　　　随心所欲运转自如不怀好意翻来覆去一本正经情不自禁默不作声禁旋jīn

2、（禁不住）jìn（禁止）xuán（盘旋）xuàn（旋风）多音字一本正经情不自禁绞尽脑汁随心所欲反义词（油嘴滑舌）（无动于衷）（无所用心）（任人摆布）澄澈：水清见底。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。绞尽脑汁：形容费尽心思。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。【描写“思考”的好词】冥思苦想深思熟虑思前想后思深忧远左思右想处心积虑词语积累【含有比喻意义的词语】眉

3、目咽喉心腹肝胆手腕手足骨肉爪牙耳目心胸【成语接龙】随心所欲→欲速不达→达官贵人→人才辈出→出生入死→死得其所→所向披靡朗读感悟初读课文思考：一、课文讲了一件什么事?二、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？初读课文课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。反映了儿童丰富的想象力。思考：一、课文讲了一件什么事?初读课文二、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证

4、实。“我”因高兴而笑出了声，遭到老师误解，受到惩罚的事情。第一段（1—2）第二段（3－13）第三段（14－19）小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（1）“我”在九岁时发现有关胚胎发现的规律。。（2）“我”发现这个规律的经过。（3）几年后，这个发现在老师讲课时得到证实。课文赏析再读课文，思考问题：1.“我”的发现是什么？2.“我”是怎样发现的？3.“我”的发现是如何被证实的？“我”的心情如何？4.理解“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的含义。5.你觉得文中的“我”是一个

5、怎样的孩子？课文解读我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。思考：“我”的发现是什么？发现了有关胚胎发育的规律独立思考思考：“我”是怎样发现的？“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！“我”的发现—胚胎发育规律具体什么内容？(画一画）人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼···正好是九个月。（13自然段）听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，/愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你找来祸患。作者这种想法不是没有来由的，因为这样重

6、大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思。他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。制造悬念，激发读者的读书欲望。始于梦中飞行思考为什么飞行去问老师引出对人究竟是哪里来的的思考对这个问题的大胆猜想。我们来归纳思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，找出原文中的句子读一读。（3－13）梦中飞行询问老师观察思考证实猜想梦中飞行阅读第3、4自然段（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，

7、并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”询问老师阅读第5-11自然段（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟

8、是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。观察思考（3）老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。阅读第12自然段想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”阅读第13自然段（4）“我”经过思考、推算，终于找到