浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级科学上册 2.2常见的动物（一）教案 浙教版.doc

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1、课题2.2常见的动物（一）课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。了解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。2.学会根据一定的分类标准对动物进行分类3.初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。重点难点分析重点：动物的分类、无脊椎动物、脊椎动物的分类特征。难点：分类的特征教学过程设计情境一：我们学习了第一章科学入门，请回忆并总结第一章学习过程中所用了哪些科学方法？情境二：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让

2、学生根据各图形的特征将它们分类。情境三：我这里有两组物体“1.轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃；2.猴子、桃树、荷花、鲫鱼”你们能不能帮我给它们分类？情境四：两种动物(鱼和猴子)的图片，请说出你们的不同特征。情境五：(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察以上四幅图片中的动物，写出几种分类方法。情境六：(投影鱼、青蛙、鸟、免等种动物的骨骼)引导学生观察，比较它们有什么明显的特征吗？情境七：尽可能多地讲述你所知道的脊椎动物和无脊椎动物。情境一：我们学习了第一章科学入门，请回忆并总结第一章学习过程中所用了哪些科学方法？生1：生2：生3：……小

3、结：观察、分析、比较、找出事物的特征（异同点）。情境二：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分类。生1：生2：生3：……学生可能按形状、大小、颜色、空心或实心进行分类）小结：可见，根据事物不同的特征，可以进行不同角度的分类，今天我们就从不同角度给动物进行分类。3用心爱心专心教学过程设计情境三：我这里有两组物体“1.轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃；2.猴子、桃树、荷花、鲫鱼”你们能不能帮我给它们分类？生1：生2：生3：……说明：根据有无生命特征分为生物和非生物；根据能否进行光合作用可把生物分成

4、动物、植物。情境四：两种动物(鱼和猴子)的图片，请说出你们的不同特征。生1：生2：生3：……说明：以上的动物根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。除以上两种特征外，我们还可以用其他的特征将它们进行分类。情境五：(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察以上四幅图片中的动物，写出几种分类方法。（小组讨论，看哪一组写出最多种的分类方法）生1：生2：生3：……小结：有没有足、有没有毛皮、有没有翅、有没有鳞片、有没有心脏、会不会飞、是不是用肺呼吸等。情境六：(投影鱼、青蛙、鸟

5、、免等种动物的骨骼)引导学生观察，比较它们有什么明显的特征吗？生1：生2：生3：……小结：脊椎动物和无脊椎动物。情境七：尽可能多地讲述你所知道的脊椎动物和无脊椎动物。生1：生2：生3：……课堂小结1.自然科学的研究中就是将动物分为脊椎动物和无脊椎动物的.对动物有这么多分类，为什么科学研究用这种分类？可见，科学的分类是要抓住事物的最根本的特征。这样才能使研究更具科学性，使研究更方便。2.脊椎动物是动物中最高等的动物，根据它们的形态特征不同，可以分为五大类。3用心爱心专心练习与作业作业本和轻负高效的对应作业板书设计常见的动物：动物

6、的分类目的：更好的研究与识别依据：根据动物的特征脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和动物有无脊椎哺乳类无脊椎动物：昆虫等教学后记3用心爱心专心