一年级数学上册 第五单元 海鸥回来了 11-20各数的认识教案2 青岛版.doc

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1、第五单元海鸥回来了——11-20各数的认识第一课时海鸥回来了教学内容:青岛版小学数学教材一年级上册第76—79页“海鸥回来了”。教学目标:1、借助学具操作,认识11—20各数。2、正确书写11—20各数,正确认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”。3、经历动手操作初步认识计数单位和数位以及11—20各数的过程,初步体验计数的发展和应用,形成初步的抽象概括能力。4.结合现实活动学习认数,培养环保意识,提高学习兴趣。教学过程:一、创设情境,提出问题1、小朋友们,为了保护环境,青岛做出了挽留海鸥的行动,海边来了很多海

2、鸥,咱们一起去看看吧!(出示情境图)2、学生自由观察。3、集体交流,观察情境图所获得的信息。4、根据获得的信息自由提出问题。(如:沙滩上有多少只海鸥?礁石上有多少只海鸥?有多少位小朋友?……)二、合作探索,建立模型(一)探索11的组成,认识数位。1、用喜欢的方法数一数。解决“沙滩上有多少只海鸥?”请学生用喜欢的方法数,并介绍自己的方法,可提倡学生多种数法,只要数的正确就可以。2、用小棒摆一摆,体会计数单位“一”和“十”。(1)一根小棒表示一只海鸥,请学生用小方块表示沙滩上的海鸥。(2)出示摆成一堆的11根小棒,引发学生思考

3、:怎样才能一眼看出根小棒的个数?引导学生想到把10个合成一捆。看着摆的结果说一说:11里面有几个十和几个一?3、探索11的组成,学习读、写11,认识数位“个位”和“十位”。(1)引导学生看小棒图思考:1组方块表示什么?1个表示什么?(2)这1组表示1个十,它对着的数位,我们给它起个名字,叫做“十位”。十位上是几就表示有几个十。这1个表示1个一,它对应着的数位叫做“个位”。个位上是几就表示有几个一。“11”这个数还可以用计数器表示。找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结:从右边起第一位就是“个位”,第二位是“十位”。(3)

4、用计数器表示“11”。有1个十,就在十位上拨1个珠子,这1个珠子就表示1个十。还有1个一,该怎样拨珠表示?1个十和1个一合起来就是11。(4)“11”的写法。有1个十,就在十位上写1,这个1表示1个十。有1个一,个位上写1,这个1表示1个一。(5)“11”十位上和个位上都是“1”,这两个“1”表示的意义相同吗?(二)动手操作,探索20的组成。1、出示问题:礁石上有多少只海鸥?2、请学生试着用小棒摆一摆。学生独立探索,交流想法,互相提出建议。3、引导学生明白:两个十是20。4、用计数器表示20。引导学生总结:个位专门用来表示

5、有几个一,如果够了10个,就必须用十位上的一个珠子来表示它。5、写出20。学生独立探索,交流写法。(三)总结方法,自主探索。1、总结方法。引导学生总结摆小棒——拨计数器——对准数位写数的学习方法,并用这样的方法自己解决剩下的问题。2、自主探索。学生根据总结的方法,独立解决问题。3、交流学习成果。学生演示自己摆小棒、拨珠、写数的过程,介绍方法,并说出它们的组成。4、引发学生思考:通过刚才的操作和观察,发现了什么。小组讨论并交流:原来十几的数都是由1个十和几个一组成的。写的时候就要在十位上写1,个位上是几就写几。三、巩固应用自

6、主练习。第2题,先让学生在计数器上拨一拨,再写一写,画一画。第3题:按顺序写数。学生独立做,集体订正。做完后让学生练习各种形式的排序练习。第7题:猜数游戏。老师先讲清游戏规则:一人出数(如10),另一学生也出一个数并告诉对方:“我的数比你的数大的多(或小的多、差不多等范围),让对方猜是一个什么数。学生明白规则后,同桌两人合作进行,反复练习。四、课堂小结今天我们通过自己动手操作,学会了11—20这些数。出示课题:海鸥回来了——11—20各数的认识。海鸥是我们的好朋友,同学们要保护海鸥,让它们永远留在我们美丽的海边,让我们的生

7、活环境更美好。课后反思:第二课时喂海鸥教学内容:青岛版小学数学教材一年级上册80—84页,十几加几、十几减几的口算。教学目标:1、能正确地口算十几加几和十几减几,知道加、减法算式各部分的名称。2、借助学具操作,让学生口算十几加几(不进位),十几减几(不退位)的加减法。3、让学生独立探索算法,通过交流体验算法的多样化。教学过程:一、出示情景,引入课题。上节课我们一起到美丽的海边去看了看,今天一年级的小朋友在海边喂海鸥,我们一起去看看吧!看看在哪里能学到什么新的数学知识。学生观察课本情景图,观察图上都有什么?你看到了哪些信息?

8、自由交流。根据图中的信息你能提出什么问题?学生提问题,全班交流。揭示课题:十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的口算。二、动手操作、探究新知。1、探索加法算式用自己喜欢的方法探索“天空中一共有多少只海鸥”。学生可能直接从书上的情景图中数;可能用一个小棒来代表一只海鸥,摆一摆,然后数一数,一共有多少只海

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