七年级地理上册 1.3 地图的阅读（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

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1、1.3地图第一课时【教学目标】1．比例尺的计算公式和直线比例尺。  2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。  3．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。  4．在地形图上识别五种主要的地形类型。  5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。7.了解地图的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。【教学重点】：1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图【教学

2、难点】：比例尺大小的判断，等高线地形图的地形判读【教学过程】一、展标导入【活动一】这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。【设计意图】从身边实际入手，简单明了，提出设问，引发探究兴趣。二、师生互动【活动二】：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了

3、实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。【师生活动】引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺【活动三】提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。提问：比例尺有什么用呢？学生活动：书本第13页图1．22台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问：如何辨别比例

4、尺的大小呢？比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？2．活动：比较下列三种比例尺的大小。1/10000，1/，1/0比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。（小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：（1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。小结：地图的比例尺一方

5、面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。讲解：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。板书：2．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例：一张天津市地图，天津站位于葛沽镇的什么方向？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。讲解

6、：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。举例：教科书第14页“地图上的方向”。板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。板书：3．地图上的图例和注记【设计意图】动手演示，培养学生动手能力和观察探究能力。三、达标测评活动1：阅读第14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。活

7、动2：教科书第15页“活动”。活动3：要求，每位同学按顺序画出你家的平面图。活动4：假如你家来了客人，你要做一个导游，陪同他们到你生活的城市参观游览，景点有天津之眼、古文化街、解放桥、葛沽妈祖庙等旅游点。把学生分为五组，每组拿到一份本市交通地图，以一位同学的家为起点，请画一幅旅游路线示意图，并注出主要的大街，重要建筑物和你们所到的地方。活动5：画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？【师生活动】讨论、分析、评价

8、 【设计意图】培养动手能力，学以致用，解决实际问题四、总结提升  强调地图的基本要素，归纳量算距离，辨别地图上的方向。引导学生认识地图的基本知识，掌握读图用图的技能。五、作业留置绘制学校的简易平面图。