二年级数学下册 第四单元《表内除法（二）》单元教案 人教版.doc

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1、表内除法（二）一、单元教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。在本单元的教学中，要注意：1．在交流中充分战士学生的思维过程。2．注重提高口算训练的实效性。3．在联想训练中培养学生的数感。二、单元教学目标：1．让学生

2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。3．使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。4．让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。三、单元教学重难点：重点：1．使学生熟练应用乘法口诀求商；2．使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。四、单元课时安排：共4课时个人备课第1课时用7、8的乘法口诀求商主备人

3、：时间：2014.2课型：新授教学内容：二年级下册第38页。教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点、难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境，生成问题1．复习7、8的乘法口诀。2．根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、探索交流，解决问题（一）教学例11．根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2．（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=（）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（

4、2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？3．根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1．出示7×4口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2．再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、巩固应用，内化提高 个人备课巩固练习：练习十一。第1~4题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？第2课时用9的乘法口诀求商主备人：时间：2014.2课型：新授教学内容：二年级下册第39页。教学目标：通过练习使学生熟练的运用9的乘法口

5、诀，正确迅速的求商。教学重点、难点：重点：巩固用乘法口诀求商的方法。难点：能正确迅速的求积求商。教学过程：一、创设情境，生成问题（一）教学例2同学们为了布置会场，准备了56个小彩旗，此外，他们还准备了一些心形气球。你们瞧。出示例2图片。谁能根据这个图片提出问题呢？（1）共有多少个气球？（2）有27个气球排成一个方阵，排成9列，可以排几行？（3）有27个气球排成一个方阵，这个方阵有3行，共有几列？二、探索交流，解决问题大家提的问题真不错，现在，为每道题列出算式，算出答案吧。1．讨论：怎样计算？2．你们是用什么口诀得出答案的？3．大家已经熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法，接下来，我们来做一些相

6、关地游戏和练习吧。同学们还是先自己独立完成“做一做”中的第1题。请大家先观察再做题，抓住规律就能快速答题。学生独立完成第1题。4．在除数相同地情况下，被除数不同，商页就不一样。有一些数字，他们都想去被8和9去除，我们来看看会得到什么样地结果吧。个人备课出示第2题，学生抢答。5．游戏：小兔过河。“做一做”的第3题。学生三人一组，分别充当三只兔子，快速找出题中商为本人所选兔个人备课子号码一致的算式，看谁最先找完。三、巩固应用，内化提高 1．游戏：猴子摘桃练习八第4题。学生分成两组比赛，看哪一组完成的又快又好。2．独立完成练习八第5题。3．练习八第6题。引导：从这幅图中你得到了哪些消息？它要求我

7、们解决什么问题？4．练习八的第7题。学生独立思考，提出问题并用算式解答问题。5．游戏：看谁填得多。练习八的第9题。四、回顾整理，反思提升说说这节课我们又学习了什么知识？第3课时解决问题主备人：时间：2014.2课型：新授教学内容：二年级下册第42页。教学目标：1．根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决语词数量有关的实际问题。2．将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。3．继续经历