八年级数学下册《19.2平行四边形》教案2 （新版）沪科版.doc

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1、《19.2平行四边形》教学目标：知道平行四边形的有关概念．掌握平行四边形的性质，并能进行简单的计算．教学重点、难点：重点：探索平行四边形的性质．难点：平行四边形性质的理解与应用．教学过程：一、引入课题观赏生活中的图片，有你熟悉的哪些图形？（设计这个活动，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形．）出示教学目标，组织学生学习．二、探究新知1、平行四边形的有关概念：（1）平行四边形的定义？（2）平行四边形的表示方法？（3）根据平行四边形的定义你知道平行四边形具有什么性质？2、归纳：（1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形．

2、（2）介绍平行四边形的书写方式，平行四边形的对边，平行四边形的对角．（3）性质1：平行四边形的对边平行（用符号语言表示）3、平行四边形的性质：1．提出问题：平行四边形的对边除了平行之外，还有其它性质吗？平行四边形的对角有什么性质？你是怎么验证的？2．学生活动：探索平行四边形的对边、对角的性质．3．师组织学生交流，可通过推理证明，也可实验操作验证．4．结论：边：平行四边形的对边相等角：平行四边形的对角相等；（平行四边形的性质还有，我们以后再学习）三、巩固练习：DCA5cm3cmB1、如图所示，已知在ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，则（1）CD=，AD=；（2）□ABCD的周长=．2、在

3、□ABCD中，若∠A:∠B=4:5，则∠C=，∠D=．ABDC分析：遇到比例问题，同学们小学时一般用分数的方法来解决，那我们初中后还只能用这种方法吗？应该学会用方程来解决．3、如图所示，在□ABCD中，∠BAC=68°，∠ACB=32°，求∠D和∠BCD的度数？DCBA四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？（同桌互讲，小组交流，师生共同小结）