八年级物理下册 8.2 二力平衡学案 (新版)新人教版.doc

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1、第2节 二力平衡【学习目标】1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力。【学习重点】二力平衡的条件及应用。【学习难点】会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。————————行为提示:1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2.解读学习目标,引入新课。知识总结:1.物体在平衡状态时,所受到力的作用效果相互抵消,合力为零,所以说平衡状态就是运动状态不变的状态,即静止状态或匀速直线运动状态。2.物体处于平衡状态时,受到的力一定是平衡力。3.运动状态改变

2、时,一定受到非平衡力的作用。方法总结:判断两个力是不是平衡力的方法:一是看这两个力是否满足二力平衡的四个条件,二是看物体在这两个力的作用下是否处于平衡状态。情景导入 生成问题静止在桌面上的苹果、做匀速直线运动的汽车、降落伞匀速下降、静止吊在天花板上的电灯等。请你分析这些物体处于什么状态?受哪些力的作用?牛顿第一定律告诉我们,物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态。但以上物体受力了,运动状态仍然保持不变,即能保持静止状态或匀速直线运动状态,这又是怎么回事呢?自学互研 生成能力自主阅读教材P20~21的内容,独立思考并完成:1.什么是力的平衡?列举一两个生活中物

3、体处于平衡状态下的实例。答:物体受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态。二力平衡是最简单的平衡状态。放在课桌上的物理课本,吊在天花板上的电风扇等等都处于平衡状态。2.二力平衡条件:作用在__一个__物体上的两个力,如果大小__相等__、方向__相反__,并且__作用在同一条直线上__,这两个力就彼此平衡。3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上。当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力

4、__相等__。(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片__旋转一定角度__,释放时观察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是__必须作用在同一物体上__。(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是__卡片重力可以忽略__。自主阅读教材P21~22的内容,独立思考并完成:4.如图所示,跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前,下落得越来越快,此时运动员受到的阻力__小于__重力;当降落伞打开后,运动员匀速下落时,受到的阻力__等于__重力。(两空均选填“大于”“小

5、于”或“等于”)规律总结:在研究运动和力的关系时,首先确定研究对象,选择合适的对象是关键;然后分析研究对象的运动状态及其受力情况,画出物体受力图;再根据二力平衡条件,判断哪两个力是平衡力,最后根据题意计算。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。对照学习目标思考:1.今天我学到了什么知识?2.我还存在哪些疑惑?5.如图所示,一位同学用水平力F推停在水平地面上的汽车,但没有推动,推车时,水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是( C )A.F一定小于f      B.F可能小于fC.F一定等于fD.F可能大于f(第5题图) 

6、 (第6题图)6.如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到__拉__力和__重__力作用,它们__是__平衡力,苹果__是__处于平衡状态。(后两空均选填“是”或“不是”)对学:对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学:小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示 生成新知方案 如图所示,放在水平面上的物体,受到方向不变的水平拉力F的作用,F的大小与时间t的关系如图乙所示,物体的运动速度v与时间t的关系如图丙所示,由图象可知t=1s时,物体处于__静止__状态,t=5s时,物体受到的阻力是__2__N。当堂演练 达成目

7、标见学生用书课后反思 查漏补缺

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