如何上好一节语文课.ppt

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1、如何上好一堂语文课张星2015.12.4教材体裁分析内容分析教师专业素养专研教材学生主体地位的认识三步曲三维角度教材体材分析内容分析教师专业素养专研教材学生主体地位的认识三步曲体裁分析叙事性课文说明性课文古诗词类课文叙事性课文界定：以讲述故事为主要方式的作品都可以称为，是个宽泛的概念。写人、记事、状物、写景阅读叙事性作品要求：了解事件的梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。三要素：人物、情节、环境说明性课文教学重点：一、弄清说明要点二、弄清说明方

2、法三、关注课文语言古诗词课文学习方法解诗题《十五从军征》知作者王维李白晓字义古诗词里古今意义明诗意悟诗情意境拓视野语文文章一览思想品德教育（重难点）写人、事儿的文章，这些文章所表达的思想感情就是要学生学习主人公的优秀品质情感价值《一夜的工作》《渔夫》《夜莺》《三峡之秋》《雅鲁藏布江》《特殊的考试》写景的文章，表达的思想感情就是热爱这个景点以及祖国的大好河山储备于平时“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是

3、一个“杂家”。读专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。专研教材深入专研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入专研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质和量统一的整体性的教学目的;才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，

4、教材才能真正地发挥“凭借”作用。学生是学习和发展的主体新课标所提倡的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念，详细的教案和精心的设计，如果不能有效的调动学生的学习积极性，不能把学习的主动权给学生，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好的课堂。课前预习课中集中注意力做好笔记课后及时温习预习三步（一）默读1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？2、用横线划出生字、生词和不理解的词句3、用波浪现划出喜欢的句子（二）查问1、翻阅工具书或询问同学解决难题2、理解重点词语，造句

5、（三）朗读1、第一遍重在巩固生字的读音，把课文读懂读顺。第二遍注意文章内容，思想情感。第三遍注意文章结构、写作方法。备课每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教

6、学有用的材料。巩固的重要性1、孔子曰:温故而知新，可以为师矣2、遗忘曲线：大脑记忆规律研究德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。遗忘曲线示意图