立春雨水教案.doc

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1、《立春》教学设计教学目标1.收集有关立春的诗句、谚语、民间流传的俗语，能诵读经典句。2.了解家乡立春节的民风习俗，真正理解“立春如年”的含义。3.通过收集材料、吃春饼，吃萝卜感受立春节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受祖国深厚的文化底蕴。教学重点通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。教学准备1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。2.学生准备：向老人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。查阅资料了解各地有关立春的习俗。3.让学生准备萝卜。教

2、学过程一、激趣导入（课前播放《春天在哪里》少儿歌曲）人们常爱寻觅春的信息在哪里？有首儿歌“春天在哪里呀，春天在哪里。”同学们，你们谁知道每一年的春天是从什么时候开始的吗？（立春）谁会背节气歌？（春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。）节气歌中的第一个节就是“立春”。“立春”也是我国一个很重要的传统节日。二、话立春1.同学们，这节课我们一起来说说立春。板书：立春2.说说：通过课前的查阅，说说你对立春已经有了哪些了解？（1）立春俗称。立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。立春，二十四节气之一，“立”是“开始”的意思，立春就是春季的开始，我们

3、这里也叫“打春”。立春，有时在农历十二月，有时在农历正月。一过立春，就意味着冬季结束，进入了春天。立春了,尽管北方的天气还是冰天雪地,人们已经在寻找春的信息了，那柳条上探出头来的芽苞，“嫩于金色软于丝”；那泥土中跃跃欲出的小草，等待“春风吹又生”；还有那些为夺取新丰收在田野中辛勤劳动的人们，正在等待着用双手创造真正的春天。（2）立春由来。为迎接春天的到来，我国各地有许多“迎春”的风俗习惯。据记载：周代，立春日天子率三公九卿、诸侯大夫至东郊迎春，并祭芒神，祈求农业丰收。　　明、清时期，民间有迎土牛、迎农祥、浴蚕种等习俗。山西民谣云：“春日春风动，春江春水流。春人饮春酒

4、，春官鞭春牛。”我国自古为农业国，春种秋收，关键在春。民谚有“一年之计在于春”的说法。旧俗立春，既是一个古老的节气，也是一个重大的节日。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春的庆贺祭典与活动，还有咬春习俗等。3.过渡：为什么古代的节日还能保留至今？又有“立春如年”的说法？让我们一起用习俗来“说立春”吧！（教学形式：学生介绍，教师用课件同步呈现有关场景或图片）4.习俗说立春。主要有：习俗一：迎春在“立春”这一天，举行纪念活动的历史悠久，至少在3000年前，就已经出现。习俗二：打春牛立春日劝农春耕的象征性的牛。迎春仪式后举行“鞭春牛”活动。习俗三：春帖子春贴子又称“春

5、贴”、“宜春贴”。“立春”日贴春帖、作春帖词，在宋代很盛行。习俗四：戴春民间则有小孩戴春鸡的习俗，其寓意为春鸡报晓，以迎接春之神的到来，祈求在新的一年里儿孙平平安安，农业五谷丰登。民间百姓习俗，特咏诗一首：立春之日打春牛，食用春饼喝春酒。缝制春鸡儿童戴，祈求平安五谷收。习俗五：抬春色在立春日的游行队伍中，必有装饰过的台阁，上坐歌妓，由两个人抬着走。称为“抬春色”的活动。5.咬春食俗咬春是中国特有风俗。立春这一日，中国民间习惯吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗。春饼、春卷是古人心目中的春的象征。（教学形式：学生介绍，教师用课件同步呈现有关场景或图片。）【设计意图：通过

6、说立春，让学生了解立春。】三、诵立春1.过渡：正是由于立春有这么多习俗，因此前人留下了很多诗句和谚语，下面让我们一起“诵立春”吧！2.学生交流收集查阅的相关资料。3.指学生诵读自己收集的诗句或谚语。【设计意图：通过诵立春，让学生喜欢立春。】四、庆立春1.回忆：自己家里是怎样过立春的。2.小组交流：自己的父辈和祖父辈是怎样过立春的。3.品尝：一起吃萝卜。【设计意图：通过庆立春，让学生感受立春。】五、畅立春1.畅想：下一个立春，你打算怎么过？2.描绘：画出你最向往过的立春的情景。3.讲述：给小朋友们讲述有关立春的食俗和习俗。【设计意图：通过畅立春，让学生想立春，传承民族

7、文化。】《立春》教学设计教学目标1.收集有关立春的诗句、谚语、民间流传的俗语，能诵读经典句。2.了解家乡立春节的民风习俗，真正理解“春雨贵如油”的含义。3、感受祖国深厚的文化底蕴。教学重点通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。教学准备1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。2.学生准备：向老人询问民间流传的与于是有关的谚语、习俗。查阅资料了解各地有关立春的习俗。教学过程一、激趣导入（春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬