部编三语下册第一单元电子教案.doc

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1、嘉鱼县第一小学电子教案年级三年级学科语文主备教师叶立敏第一单元备课研讨单元主题：可爱的生灵教材分析：本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生

2、活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。集体备课意见：1．掌握本单元的重点生字、词语。2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物

3、特点的方法，并能仿照课文进行练笔。6．能把观察到的事物写清楚。单元教学总课时：13课时嘉鱼县第一小学电子教案执教时间课题：2　燕　子教材分析；本文作者通过对如诗如画般春天景色的描绘，及对活泼可爱的小燕子的描写，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情。教学目标：【知识与技能】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。3．读记、仿说“剪刀似的尾巴”这类词语。【过程与方法】1．找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来，培养

4、学生积累好词佳句的习惯。2．学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法。【情感、态度与价值观】感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。教学难点：学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法。教学准备：教师：教学课件，收集燕子和春天的图片、音乐。学生：预习课文，标出生字词及自己不明白的地方。课时安排：2教学过程：第一课时一、创设情境，激情导

5、入，展示课题师：播放歌曲《小燕子》，让学生说说听后的感受。人们都说燕子是春天的使者。今天，让我们伴着这美好的春光，一起去欣赏美丽的燕子。(板书课题，齐读)二、初读课文，整体感知，检查汇报1．用自己喜欢的方式自由读课文。要求：(1)读准生字的字音，画出带有生字的词语。(2)标出自然段的序号，想想每个自然段讲了什么内容。(3)画出自己不理解的词句。2．汇报、交流自读情况。(1)抽读生字、词语卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。(重点指出“散”“杆”是多音字，在文中分别读sǎn、ɡān。)(

6、2)读自己喜欢的段落，要求读得正确、流利、有感情。(3)指生说说每个自然段各讲了什么。三、深入探究，质疑解疑，解读长句1．细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，各表现了燕子怎样的特点？2．小组内讨论交流，小组内解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3．全班交流，合作解疑。(1)课文是从哪几个方面描写燕子的？(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的。)(2)各表现了燕子怎样的特点？(活泼机灵、轻快灵巧、姿态优雅)(在交流燕子的特点时，可让学生谈一谈最喜欢哪

7、个方面的特点，并说出理由。学生提到哪个，教师就引导学生交流并理解相应的段落。)4．学习第1自然段。(1)学生自由读第1自然段。(2)这段话写了燕子的哪些部分？(羽毛、翅膀、尾巴)这些部分分别是怎样的？(羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀)(3)句子中“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等修饰词有什么作用？(突出了小燕子的活泼可爱。)(4)尝试说一说类似的词语。(5)指导学生有感情地朗读，读出小燕子的活泼机灵。(6)尝试背诵第1自然段。四、指导写字1．课件出示本课生字，让学生观察生字的写法，找出难写、易错的生字。个人调整

8、意见2．小组内交流生字的写法。3．教师重点指导“凑、拂、聚”等字的写法。4．学生用钢笔在书上描红。5．学生书写生字，教师巡视指导。五、布置作业1．把郑振铎写的燕子画下来。2．和同桌比赛背诵第1自然段。第二课时一、复习导入1．回顾第1自然段所学的内容。2．师：这节课我们继续学习《燕子》这篇课文，让我们来进一步感受燕子的活泼可爱。二、探究第2自然段1．默读第2自然段，思考：课文抓住了哪些景