个案：幼儿冲突的解决问题

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1、个案：幼儿冲突的解决问题个案：幼儿冲突的解决问题（2010---2011学年第二学期）一、幼儿基本情况：董佳永，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。孩子平时基本都是老人带孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心，顺着孩子。二、观察记

2、录与分析观察时间：2011、31个案：幼儿冲突的解决问题个案：幼儿冲突的解决问题（2010---2011学年第二学期）一、幼儿基本情况：董佳永，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。孩子平时基本都是老人带孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生

3、气就软下心，顺着孩子。二、观察记录与分析观察时间：2011、31个案：幼儿冲突的解决问题个案：幼儿冲突的解决问题（2010---2011学年第二学期）一、幼儿基本情况：董佳永，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。孩子平时基本都是老人带孩子，老人对他百依百顺，比

4、较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心，顺着孩子。二、观察记录与分析观察时间：2011、31观察内容：晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当老师说：“三人一组”的时候，董佳永积极地向郭烨跑去，没想到郭烨把他推开，找了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。一一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他：“你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗？”他想了想皱着眉摇了摇头，“遇到问题别急，动动

5、脑筋，打人可不行，你好好想想。”听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：“嗯！”接着我拉过了他的手说：“我做你的朋友，咱们两个人一组。”后的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。情况分析：幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像上面董佳永找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批评嘲笑，这样的事往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决问题的真正方法。观察时间：2011、4观察内容：今天在玩接力游戏的时候，董佳永跑得特别快，在与后边的小朋友交接的时候停不住，一下子撞倒了何锦华的身上，这下何锦华不乐意了，两个人打了起……我见状很快将两个人拉开

6、，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。过了一会我见两人都安静了下问明了原因后，我问董佳永“你觉得这是事谁的错？”他还有点不服气，“我不是要撞他的，他打我的脸了！”何锦华更委屈说：“他先撞的我。”我说董佳永的确是他先撞的人呀。“那――对不起！”小家伙涨红了脸，何锦华接着说了句没关系，两人之间好像也不象刚才那样横眉冷对了，于是我还让这两个“敌人”相互进行了一场接力比赛，很快这两个人就又开始了游戏。情况分析：幼儿在活动中，会发生无意碰撞，不小心影响到了他人，幼儿面对这样的状况，不会解决，导致其处理争执的方式要么打回，要么告状，从而引起不必要的冲突。在成人的世界里，如果我们不小心

7、影响到别人，会说声“对不起”解决问题，然而幼儿往往要么不会说“对不起”，要么很不情愿地去说“对不起”。这些都可以造成幼儿间很多不必要的争执。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。观察时间：2011、42观察内容：今天幼儿要玩积木我特意让董佳永当发玩具的小朋友，他很高兴，特别是在小朋友说谢谢的时候。结果发到最后发现还剩很少的一点，自己搭了房子却没有屋顶，很着急，看见旁边吴克宇有个三角形的屋顶于是就要拿。吴克宇当然不同意，就这样两人抢了起。最后吴克宇向我告状，董佳永看见