七年级信息技术下册 编辑文章教案.doc

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1、编辑文章一、单元教学目标本章学习要达到的目标，就是要让学生体验到采用什么样的技术可以提高文字编辑的效率，以及如何提高文章内容与样式质量。二、单元知识结构移动插入点基本编辑删除文字改写与插入编辑文章移动文字查找与替换高级编辑审阅修订文字批注字体与字号修饰文字字体颜色显示效果文章的修饰文章编排与对齐方式修饰修饰段落字间距行间距页边距页面纸张类型版式美化页码页眉与页脚三、单元教学重点本章重点是文章内容的查找替换、修订、格式的修饰和版式的美化。四、单元教学难点本章难点是文章内容修改与版式修改不同的技术及其作用。五、学生

2、情况分析本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，学生如果对汉字输入、键盘编辑键不熟练，可以结合补缺内容和学案进行相应训练，但是文字的输入速度并不作过高要求；二是，要结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等实用型案例进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练习的效率。六、课时划分本章参考课时为3课时。课题名称主备人周次备课时间组长签字教学目标知识和技能：◇能够在文章中快速、准确地查找并替换文字，提高编辑效率。◇尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。◇体验用校对功能检查文章

3、中的错字、别字，提高内容质最。过程与方法：◇本节从技术与文化学习相结合的角度，采取与作文课整合的方式进行探究式学习。围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识：从文化角度认识到不同的字体、版式的特点与意义。情感态度与价值观：◇引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质最。◇引导学生通过了解民书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。教学重点对文章内容的查找替换、修订和批注　教学难点用校对功能检查文章，提高内容质量教学方法及教具以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通

4、过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；课件、学案、素材　课时数1课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程补缺：基本文字编辑知识移动插入点、文字的删除改写、换行、移动等一、导入：同学们有喜欢的作家吗？如果将来你也成为一名作家的话，你是手写还是用计算机进行创作呢？用计算机写文章有什么优势？师生总结：用计算机写文章可以提高写作的效率，还可以提高文章写作的的质量。Word的哪些功能可以帮助我们提高写作的效率与质量呢？下面我们来看一下。二、出示教学目标能够在文章中快速、准确地查找并

5、替换文字，提高编辑效率。尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质最。三、学习操作过程探究一：查找与替换文字任务1：《我的梦想》一文中多次出现“快乐”这个词语，请用查找功能把这些词语全部选出来，统计一下个数思考：1、能否只对第四段进行查找？如何操作？2、进行查找时，“高级”设置中的“搜索”范围选项有何变化？向上、向下、全文这三个选项有什么不同？任务2：比“快乐”更有内涵的是“幸福”这个词语，请用替换功能将快乐替换为幸福。思考：1、是否能用替换功能删除“幸福”

6、这个词语？2、是否能用替换功能为“幸福”这个词语改变颜色并加上下划线以突出显示探究二：修订文章任务1：将文章“我的梦想.doc”第一句话修改如下：我的梦想是做一个每天都幸福的人，或许在别人看来，它可能是遥不可及的，但我却一直很想去实现它。思考：1、如何进行一次性接受全部修订？2、如何在原始稿、修订稿、最终稿之间进行切换浏览？3、你能在修订稿中区分出哪些是增加的内容哪些是删除的内容吗？4、修订可以保存、打印吗？任务2：对内容进行批注思考：1、如何删除批注？2、批注与修订有什么不同探究三：加油部分任务1：阅读课本第

7、8页加油部分，知道对文章进行校对的方式有哪些？任务2：阅读课本第9页加油部分，对全文和第四段分别进行字数统计。思考：如何统计汉语文章中的英语单词数四、小结：师生共同总结这节课学习的内容，并就各部分需要注意的地方进行再次提示五、学生习题练习六、总结：这节课你学到了什么？鼓励学生积极发言说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计　反思与重建