中班语言《芽》说课稿

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1、中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说课稿中班语言《芽》说稿　一、说教材　　　　今天我说的内容是：中班的语言活动《芽》。《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美。而《芽》正是一篇很优美的散诗。散的内容是这样的：一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头，就像一个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。　　　　太阳说：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更

2、健康！　　　　风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强！　　　　雨露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅！　　　　于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞。　　　　散中将芽比喻成一个胆怯的小姑娘，在阳光、雨露、风儿的帮助下渐渐长成一个朝气蓬勃的小姑娘，在春光里欢笑起舞。小芽的这种成长过程，经历了从胆怯到勇敢的心理历程。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散的意境美，更能帮助幼儿形成良好

3、的心理品质，培养幼儿活波开朗的性格。而且也可以丰富幼儿一些词汇，如：胆怯、滋润、抚摸等。　　　　随着新程的改革，园本程的开发，我们农村幼儿可以利用有利的田园资，我园以种植活动为载体，促进幼儿全面的发展。而《芽》这篇散诗正可以丰富幼儿种植方面的经验，能够使幼儿懂得植物的的健康成长需要阳光、风儿和雨露。　　　　因此，我将本次的活动目标从情感、知识、能力三个方面制定。　　　　二、说目标　　　　目标1欣赏散，懂得&qut;芽&qut;的健康成长需要阳光、风儿、雨露。目标2初步理解&qut;胆怯、健康、坚强、

4、欢畅&qut;等词，学习句式&qut;别怕，我把你×一×，你就会变得更××&qut;。这也是本次活动的重点。目标3感受散中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人。本次活动的重点是：学习句式&qut;别怕，我把你×一×，你就会变得更××&qut;。难点：就是帮助幼儿理解&qut;胆怯、健康、坚强、欢畅&qut;等词。　　　　三、说准备　　　　因此，我需要的物质准备是：　　　　1PPT一套。我为什么要用PPT呢？因为中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，PPT的播放既能够让幼儿直观的看到嫩芽在

5、生长过程中变化的过程，更能将抽象的事物形象化，便于幼儿理解散的内容。　　　　2胸卡：太阳、风儿、雨露若干个。《纲要》中提出：用多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，胸卡的准备是让幼儿进行角色的表演，帮助幼儿对散的理解和情感的体验。　　　　3事先请幼儿每人在纸杯里或小罐子里播种一粒瓜果的种子。如黄瓜、丝瓜、西瓜、茄子等等。我为什么要先让幼儿把种子种在纸杯里或小罐子里而不直接种到田地里呢？因为我这样做，既能够让幼儿随时观察到种子的发芽过程，又能够让幼儿有一个情感体验，就是帮助小嫩苗寻找一个适合它生长的

6、地方。那就是：让幼儿将芽移植到有阳光、有风儿、有雨露的地方，移植到田园中。选择瓜果类的种子播种是因为在3-月份里最适宜播种的就是各种蔬菜瓜果的种子。比如：黄瓜、丝瓜、茄子、番茄啊等等。这样也适合幼儿的生活经验。　　　　4小铁锹人手一份。　　　　经验准备：幼儿会使用简单的劳动工具。如：用小锹挖坑、植物浇水。因为在活动的最后我要让幼儿把小嫩芽种植到有阳光有风儿由雨露的地方去。　　　　四、说过程　　　　因此，我将此次活动的过程分为四大流程完成。活动一：实物导入，激发幼儿欣赏散的兴趣。活动二：帮助幼儿理解芽

7、散，初步理解&qut;胆怯、健康、坚强、欢畅&qut;等词，让幼儿学说&qut;别怕，我把你×一×，你就会变得更××&qut;。活动三：分角色扮演，加深幼儿对散的理解，感受散中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人。　　　　活动四：经验移植，情感大体验：把嫩芽移植到一个有阳光、有风儿、有雨露的地方。　　　　下面我就具体说说我的活动过程：根据中班幼儿学习的特点，他们的无意注意占优势，有意注意开始发展。所以活动的一开始，我用神秘的口吻告诉幼儿今天有一位客人要我们班，请大家猜一猜谁会呢？当幼儿随意

8、猜出2——3个客人时，我会说“到底是谁呢？”接着就出示实物嫩芽。我不会让太多的时间让幼儿去猜测，因为中班的孩子的注意力只有1分钟左右的时间，所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节，尽量避免时间的隐性浪费。当出示了一颗实物嫩芽之后我会问：谁啦？嫩芽是从哪里出的？你喜欢它吗？你最想对它说什么？猜一猜嫩芽刚刚从泥土里出心里会怎么样呢?有的幼儿可能会说出很高兴、很开心，很害怕。其实，我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解，我估计幼儿很可